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小学数学教学专题教案汇编

前言

本汇编旨在为小学数学教师提供一份内容详实、结构清晰、实用性强的教学参考资料。我们深知，优质的教案是提升课堂教学效率、促进学生数学素养发展的关键。因此，本汇编精选了小学数学各核心知识模块中的典型课例，力求体现新课程标准的理念，注重学生数学思维的培养和学习兴趣的激发。每篇教案均包含教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计及教学反思等环节，希望能为一线教师的日常教学工作提供有益的借鉴与启示。教师在使用过程中，可根据学生实际情况和教学条件灵活调整，以期达到最佳教学效果。

第一部分：数与代数

专题一：20以内的进位加法

课时教案：9加几

一、教学内容

人教版小学数学一年级上册，9加几的进位加法。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生理解“凑十法”的算理，初步掌握9加几的进位加法的计算方法，并能正确计算9加几的式题。

2.过程与方法：通过摆一摆、算一算、说一说等活动，引导学生经历探索9加几计算方法的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力。

3.情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和乐于助人的品质。

三、教学重难点

1.教学重点：掌握用“凑十法”计算9加几的进位加法。

2.教学难点：理解“凑十法”的算理，即如何把一个加数分解成1和几，使另一个加数凑成10。

四、教学准备

教师：多媒体课件、小棒若干、口算卡片。

学生：每人准备小棒20根。

五、教学过程

(一)复习旧知，情境导入

1.口算热身：

师：同学们，我们先来做一组口算，看谁算得又快又准。（出示口算卡片）

10+1=10+3=10+5=10+7=10+8=10+6=

师：这些算式有什么共同点？（都是10加几，结果都是十几）

师：计算10加几的算式，你们觉得怎么样？（很简单，很快就能算出来）

2.创设情境：

师：今天，学校开运动会，我们一起去看看吧！（课件出示运动会场景图：操场上有跑步的同学，看台上有一些同学在加油，旁边放着一箱饮料和零散的几瓶饮料。）

师：仔细观察，你发现了哪些数学信息？（箱子里有9瓶饮料，箱子外有4瓶饮料）

师：根据这些信息，你能提出一个用加法解决的数学问题吗？（一共有多少瓶饮料？）

师：怎样列式呢？（9+4=）

师：9加4等于多少呢？这就是我们今天要学习的新知识——9加几。（板书课题：9加几）

(二)探究新知，建构模型

1.动手操作，初步感知：

师：9加4等于多少呢？请同学们拿出小棒，摆一摆，算一算。（学生独立操作，教师巡视指导）

师：谁愿意把你的方法和大家分享一下？（请学生上台演示）

*学生可能出现的方法：

*点数法：从9根小棒开始，一根一根地数，数到13。

*接着数法：箱子里有9瓶，记住9，再数箱子外的4瓶，10，11，12，13。

*凑十法：把4根小棒分成1根和3根，先把9根和1根合起来是10根，再用10根加剩下的3根是13根。

2.重点讲解“凑十法”：

师：同学们真爱动脑筋，想出了这么多方法。刚才有位同学提到了把4分成1和3，（教师配合学生演示，用课件动态展示或黑板画图）为什么要分成1和3呢？（因为9和1能凑成10）

师：我们把这种方法叫做“凑十法”。（板书：凑十法）

师：谁能再完整地说说用“凑十法”计算9+4的过程？

（引导学生说：看到9，想到1，把4分成1和3，9+1=10，10+3=13。）

师：同桌之间互相说一说9+4是怎样用“凑十法”计算的。

3.巩固“凑十法”：

师：运动会上还有很多同学在参加跳绳比赛呢！（课件出示：9个同学在跳绳，又来了5个同学）

师：一共有多少个同学在跳绳？怎样列式？（9+5=）

师：请同学们用“凑十法”想一想，9+5等于多少？先自己小声说一说，再用小棒摆一摆验证一下。

（学生活动，教师巡视，指名汇报，重点说清分谁、怎么分、先算什么、再算什么。）

（板书：9+5=14，把5分成1和4，9+1=10，10+4=14。）

(三)巩固练习，深化理解

1.圈一圈，算一算：（教材做一做第1题）

师：请同学们打开书，完成“圈一圈，算一算”。先圈出10个，再计算。（学生独立完成，集体订正）

2.看图列式：（课件出示图片：左边9个五角星，右边7个五角星）

师：谁能看图列出算式，并说说你是怎样算的？（9+7=16，把7分成1和6，9+1=10，10+6=16。）

3.口算抢答：（出示口算卡片）

9+2=9+6=9+8=9+9=

（开火车或指名抢答，要求说出口算过程，重点巩固“凑十法”。）

(四)课堂小结，拓展延伸

1.总结：

师：今天我们学习了什么？（9加几）

师：计算9加几的题目，我们用了什么好方法？（