15背影（课件）语文统编版2024八年级上册(共36张PPT).pptxVIP

第三单元情感哲思背影八年级语文上册·统编版2024

1学习目标2重点难点3课堂导入4探究新知6课堂练习5课堂小结7布置作业

理清文章线索，概括“背影”出现的四次场景及各自的情感内涵。通过朗读、批注、讨论等方式，体会文中父子情感的变化，理解“我”从不理解到愧疚、思念的心理转变。一学习通过细节描写刻画人物的方法，分析“背影”这一意象的象征意义。品味语言的质朴与深情，分析反问、反语等修辞手法的表达效果，感受“语淡情深”的艺术特色。二感悟父爱的深沉与含蓄，体会亲情的珍贵，培养对父母的感恩之心。引导学生关注生活中的平凡细节，学会从细微处发现爱与温暖，提升对亲情的感知能力。三学习目标

重点难点1.梳理课文内容，体会文中父子情感的变化，理解“我”从不理解到愧疚、思念的心理转变。2.学习通过细节描写刻画人物的方法，品味语言的质朴与深情，感受“语淡情深”的艺术特色。感悟父爱的深沉与含蓄，引导学生关注生活中的平凡细节，体会亲情的珍贵，培养对父母的感恩之心。

背影

课堂导入《父亲和我》吕德安父亲和我我们并肩走着秋雨稍歇和前一阵雨像隔了多年时光我们走在雨和雨的间歇里肩头清晰地靠在一起却没有一句要说的话我们刚从屋子里出来所以没有一句要说的话这是长久生活在一起造成的滴水的声音像折下的一支细枝条像过冬的梅花父亲的头发已经全白但这近乎于一种灵魂会使人不禁肃然起敬依然是熟悉的街道熟悉的人要举手致意父亲和我都怀着难言的恩情安详地走着结合自己的生活经验，你们觉得父亲对你的爱是怎样的呢？或者说你与父亲相处时的感受是怎样的呢？

朱自清（1898-1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。1922年发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”，所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作。探究新知了解作者

探究新知生平经历1898年：生于江苏东海；1916年：考入北京大学预科；1920年：北大毕业，先后在江浙多所学校任教；1925年：任清华大学国文系教授，开启高校教研生涯；1931年：赴英国留学，后漫游欧洲；1932年：回国，继续担任清华大学教授；抗战爆发后：随校迁往西南联大，坚守教学岗位；1946年：返回北平，投身反内战民主运动；1948年8月：因拒绝领取美援面粉，贫病逝世。

本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债，作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段往事。探究新知了解背景

探究新知文体知识：散文散文：是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。分类：可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。特点：形散神不散。“形散”：散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”：散文所要表达的主题——表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等必须明确而集中。

字词积累探究新知狼藉（jí）?差（chāi）使?交卸（xiè）?奔丧（bēnsāng）?簌簌（sù）?赋（fù）闲?不禁（jīn）?妥帖（tuǒtiē）浦（pǔ）口?马褂（guà）?栅（zhà）栏?嘱咐（zhǔfù）?迂（yū）?颓（tuí）唐?膀（bǎng）子?踌躇（chóuchú）?拭（shì）?箸（zhù）?琐屑（suǒxiè）蹒跚（pánshān）辨析多音字：差（chā、chà、chāi、cī）、丧（sāng、sàng）、禁（jīn、jìn）、膀（bǎng、páng）；易错字：藉-籍、簌-籁、栅-姗、褂-卦、箸-著。

字词积累探究新知【迂】1.曲折，绕远。2.言行或见解陈旧不合时宜。【交卸】1.卸去职务交付与后任。2.谓卸下货物，并交付对方。【狼藉】1.乱七八糟;散乱、零散。2.也作狼籍。【簌簌】1.风吹物体等的声音。2.形容流泪的样子。【赋闲】指没有职业在家闲着；失业在家。【游逛】为了消遣而闲走。【踌躇】1.犹豫不决。2.思量