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初中语文阅读教学中任务群视域下学生自主学习能力的培养

引言

在学习任务群的框架下，评价体系应突破传统的单一考试评价模式，转而采用多元化的评价方式。除了对学生完成任务的基本能力进行评估，还应关注学生的过程性表现、创新性思维及团队合作能力等多方面的指标。评价应具备灵活性，能够适应不同任务的性质和学生的个体差异，做到全面、客观、公正。

在学习任务群的视域下，初中语文的阅读教学目标不再单纯停留在课文知识的传授上，而应扩展到培养学生的思维能力、创新能力及情感认知等综合能力。任务群的设计需聚焦学生的综合素质，尤其是在语文素养、审美素养及文化素养的提升方面，