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七年级英语教学年度计划方案

一、指导思想

本学年七年级英语教学工作，将紧密围绕国家义务教育英语课程标准的要求，结合七年级学生的年龄特点、认知规律以及我校的实际教学情况，以培养学生的英语核心素养为总目标。教学过程中，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯和有效的学习策略，夯实语言基础知识，提升语言运用能力，同时渗透跨文化意识和情感态度价值观教育，为学生未来的英语学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

七年级新生刚从小学升入初中，正处于从小学英语学习向初中英语学习的过渡阶段。学生在小学阶段已接触过英语，具备一定的词汇量和简单的听说能力，但整体水平参差不齐。部分学生基础扎实，对英语学习抱有浓厚兴趣；也有部分学生基础薄弱，学习习惯尚未养成，存在畏难情绪。

具体表现为：语音知识掌握不够系统规范，词汇记忆和运用能力有待加强，语法概念模糊，阅读理解能力和书面表达能力普遍较弱。此外，学生的学习主动性、课堂参与度以及学习策略的运用方面也存在较大差异。因此，本学期教学的首要任务是帮助学生平稳过渡，消除学习障碍，树立学习信心，培养学习兴趣，并逐步引导他们掌握科学的学习方法。

三、教材分析

本学期所使用的教材（此处可根据实际使用教材名称替换，例如：人教版Goforit!七年级上册及下册）在内容编排上注重话题的真实性和趣味性，贴近学生的生活实际，如问候、介绍、家庭、学校生活、食物、爱好、天气等。教材强调语言的实践性和应用性，通过创设丰富的语境，引导学生在做中学、用中学。

教材结构清晰，每个单元通常围绕一个核心话题展开，包含听、说、读、写等模块，循序渐进地呈现新的语言知识和技能。同时，教材也融入了一定的文化背景知识和学习策略指导，有助于培养学生的跨文化交际意识和自主学习能力。但教材内容对于部分基础薄弱学生而言，词汇量和知识点密度可能存在一定挑战，需要教师在教学过程中进行适当的调整和补充。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.语音：掌握英语字母的正确发音及字母组合的基本读音规则，能准确认读单词，初步培养语感。

2.词汇：理解并掌握本学期所学核心词汇（约300-400个）和习惯用语，能根据音标正确拼写单词，初步运用所学词汇描述事物、表达简单的思想和情感。

3.语法：理解并掌握本学期所学基本语法项目，如be动词的用法、名词的单复数、代词的基本用法、情态动词can的用法、介词的简单用法、一般现在时等，并能在具体语境中正确运用。

4.听：能听懂简单的指令、对话和小故事，获取关键信息，理解基本大意。

5.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常问候、交流和简短的口头描述，发音基本正确，语调自然。

6.读：能读懂简单的图文信息和简短语篇，理解主要内容，能根据上下文猜测生词的含义。

7.写：能仿写简单的句子，根据图片或提示写出简短的句子或段落，注意单词的大小写和标点符号。

（二）过程与方法目标

1.引导学生积极参与课堂活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

2.指导学生运用观察、模仿、体验、归纳、总结等方法学习英语，初步形成有效的学习策略。

3.鼓励学生在真实或模拟的语境中运用所学语言知识解决实际问题，提高语言运用的灵活性。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于参与英语学习活动。

2.培养学生的自信心，克服学习中的畏难情绪，勇于开口说英语。

3.培养学生良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、勤于思考、乐于合作等。

4.引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

5.渗透爱国主义教育和集体主义教育，培养学生积极向上的情感和正确的价值观。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的音、形、义及基本用法。

2.基本句型结构及常用交际用语的掌握和运用。

3.听、说、读、写基本技能的初步培养和协调发展，特别是听说能力的训练。

4.基本语法知识的理解和初步运用，如be动词、名词单复数、一般现在时等。

（二）教学难点

1.英语语音的准确掌握和良好语感的培养。

2.词汇的记忆与灵活运用，尤其是在语境中理解和运用词汇。

3.从以听说为主的小学英语向听说读写并重的初中英语过渡，学生学习适应性的培养。

4.语法概念的理解和实际运用，避免死记硬背语法规则。

5.培养学生用英语进行思维和表达的习惯，克服母语干扰。

六、教学措施与方法

1.营造积极课堂氛围：创设轻松、民主、和谐的课堂氛围，尊重学生的个体差异，鼓励学生大胆尝试，允许犯错，保护学生的学习积极性和自信心。多采用表扬、鼓励等积极评价方式。

2.优化教学方法与手段：

*情境教学法：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等创设与教学内容相关的真实或模拟情境，引导学生在情境中感知、理解和运用