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班主任岗位技能竞赛推荐题库

班主任是班级工作的组织者、引导者和教育者，是学生健康成长的引路人。班主任岗位技能竞赛作为提升班主任专业素养与履职能力的重要平台，其题库的科学性与实践性直接关系到竞赛的质量与导向。本文结合当前教育发展趋势与班主任工作实际，精选若干核心考察方向及典型题目，并辅以解析思路，旨在为竞赛组织方提供参考，为参赛班主任指明备赛重点。

一、思想引领与价值塑造能力

核心考察：班主任对学生进行思想政治教育、理想信念教育、社会主义核心价值观培育的能力与方法。

1.题目：在班级管理中，您如何结合时事热点，设计一系列主题教育活动，引导学生树立正确的国家观、民族观、文化观？请举例说明一个您认为最成功的活动方案及其育人效果。

*解析思路：考察班主任的政治敏锐性、活动设计能力及教育影响力。应突出时代性、学生主体性、活动体验性，并能清晰阐述活动目标、实施过程、预期效果及反思调整。

2.题目：当您发现班级部分学生存在“追星”过度、盲目攀比等现象时，您将如何进行价值观引导，帮助他们树立健康向上的人生追求？

*解析思路：考察班主任对学生思想动态的把握能力及针对性教育的智慧。需体现理解尊重、因势利导、榜样示范、家校协同等策略，避免简单粗暴的禁止与说教。

二、班级建设与日常管理能力

核心考察：班主任在班集体组建、班规制定、班干部培养、学风建设、日常事务处理等方面的系统性与创新性。

1.题目：接手一个新组建的班级，您将如何在开学一个月内，初步形成积极向上、团结友爱的班级氛围？请详细说明您的工作步骤和关键举措。

*解析思路：考察班主任的规划能力、组织协调能力和班级文化建设意识。应包括学情分析、目标确立、破冰活动、规则共建、班干部选拔与培养、初步学风建设等环节。

2.题目：班级中出现了学生抄袭作业、考试作弊等现象，且有蔓延趋势。作为班主任，您将如何调查处理，并以此为契机加强班级学风建设？

*解析思路：考察班主任处理突发事件的能力、纪律教育的艺术及班级风气建设的系统性。需体现调查的客观性、处理的公正性、教育的深刻性，并提出长效的学风建设机制。

三、学生心理健康教育与辅导能力

核心考察：班主任识别学生心理问题、进行初步心理疏导、建立心理危机预警与干预机制的能力。

1.题目：您班上有位学生近期表现出明显的情绪低落、兴趣减退、社交退缩等症状，成绩也大幅下滑。作为班主任，您将如何介入？请描述您的观察、沟通、评估及辅导过程。

*解析思路：考察班主任的心理观察能力、共情沟通能力及心理辅导的基本方法。应强调尊重隐私、建立信任、多方了解、专业转介意识（如需要）以及持续关注与支持。

2.题目：结合您的工作经验，谈谈如何在日常班级管理中融入积极心理学理念，培养学生的抗挫折能力和乐观心态？

*解析思路：考察班主任对心理健康教育理念的理解与应用能力。需结合具体案例或活动设计，阐述如何营造积极班级氛围、引导学生正确看待挫折、发掘自身优势。

四、沟通协调与家校合作能力

核心考察：班主任与学生、家长、任课教师有效沟通，争取家长支持，形成教育合力的能力。

1.题目：一位家长对您实施的某项班级管理措施（例如：小组合作学习、手机管理规定等）存在较大异议，并在家长群中公开表达不满。您将如何处理这一情况？

*解析思路：考察班主任的危机沟通能力、情绪管理能力及家校沟通技巧。应遵循尊重、理解、坦诚、及时、私下沟通优先的原则，清晰解释教育理念与措施初衷，争取家长的理解与支持。

2.题目：您如何与班上不同类型的学生（如：内向型、调皮捣蛋型、优等生）进行有效沟通，以真正了解他们的内心需求，并给予针对性的指导？

*解析思路：考察班主任的沟通艺术与因材施教能力。需体现对不同学生特点的把握，以及沟通策略的灵活性与个性化。

五、教育应急与问题解决能力

核心考察：班主任面对班级突发状况（如：学生意外伤害、突发冲突、校园欺凌苗头、网络负面舆情等）的快速反应与妥善处置能力。

1.题目：课间操时，您班两名学生因口角发生激烈肢体冲突，并有其他学生围观起哄。您恰好路过，将如何立即处理？后续又将如何跟进以彻底解决问题，并防止类似事件再次发生？

*解析思路：考察班主任的应急处置能力、现场控制能力及后续问题解决能力。应包括立即制止、查看伤情、疏散围观、初步调查、分别沟通、公正处理、班级教育、建立长效预防机制等步骤。

2.题目：网络上出现关于您班级或您本人的负面言论，并有扩散趋势。作为班主任，您将如何应对？

*解析思路：考察班主任的媒介素养、危机公关意识与应对能力。应强调冷静分析、及时上报、核查事实、恰当回应、正面引导、加强内部管理等方面。

结语

班主任岗位技能竞赛的目