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小学科学课程实验设计范例

一、实验名称：水的状态变化观察与探究

二、适用年级：小学中年级（3-4年级）

三、所属学科领域：物质科学

四、实验时长：40-45分钟（含课前准备与课后整理）

五、实验背景与目标

（一）实验背景

水是孩子们日常生活中最熟悉的物质之一，但其形态的奇妙变化往往隐藏在不经意的观察中。本实验旨在引导学生通过亲自动手操作，直观感受水在不同条件下会发生固态、液态和气态之间的转变，从而理解“物质状态”这一核心概念，并初步建立“温度是影响物质状态变化的重要因素”的认知。这不仅能深化学生对身边常见现象的科学理解，更能培养他们的观察能力、动手能力和初步的科学探究精神。

（二）实验目标

1.知识与技能目标：

*认识水的三种基本状态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。

*观察并描述水在加热或冷却条件下发生的状态变化现象（液态→气态，气态→液态，液态→固态，固态→液态）。

*初步了解水的状态变化需要吸收或释放热量。

2.过程与方法目标：

*通过设计简单的对比实验，学习观察、记录、分析实验现象的基本方法。

*尝试运用简单的实验器材进行操作，培养动手实践能力。

*学习与同伴合作，共同完成探究任务，分享发现。

3.情感态度与价值观目标：

*激发对自然现象的好奇心和探究欲望。

*培养实事求是的科学态度，乐于通过实验寻找问题的答案。

*感受科学与生活的密切联系，体会探索的乐趣。

六、实验材料准备

|材料名称|规格/数量|备注|

|透明玻璃杯|若干（每组3-4个）|用于盛水、冰，观察现象|

|小不锈钢盆/金属盘|若干（每组1-2个）|用于加热水或承接冷凝水|

|冰块|若干|可提前冻制|

|冷水|若干||

|热水|若干|教师协助准备，注意安全|

|温度计|若干（每组1支）|用于测量温度变化（可选，视年级而定）|

|保鲜膜|一卷||

|橡皮筋|若干|用于固定保鲜膜|

|小石块或重物|若干小颗粒|压在保鲜膜上|

|记录纸|若干|画有简单记录表或空白纸|

|铅笔/彩笔|若干|用于记录和画图|

|抹布|若干|用于清洁|

|托盘|若干（每组1个）|防止水洒出，保持桌面整洁|

七、实验安全注意事项

1.热水安全：实验中涉及热水时，必须在教师的直接指导和帮助下进行，严禁学生私自触碰或倾倒热水，以防烫伤。建议使用温度适中的热水，并由教师统一分发或在教师监督下加热。

2.冰块安全：取用冰块时注意避免冰碴划伤手，不要将冰块放入口中。

3.器材使用：玻璃器皿轻拿轻放，防止破碎。如发生破碎，立即报告教师处理，不要自行捡拾。

4.实验操作：严格按照实验步骤进行操作，不随意混合材料或进行未经指导的尝试。

5.个人卫生：实验前后要洗手，不触摸口鼻。

八、实验过程与步骤

（一）情境导入：提出问题（约5分钟）

教师引导：“同学们，我们每天都要喝水，洗手也会用到水。大家有没有想过，水除了我们看到的液态样子，还能变成什么样呢？冬天的冰是什么？夏天从冰箱里拿出的饮料瓶外壁会有水珠，那又是怎么来