教师绩效考核标准及评定办法.docxVIP

教师绩效考核标准及评定办法

教师绩效考核是教育管理体系中的关键环节，旨在科学、客观、公正地评价教师的工作表现，激发教师队伍的活力与创造力，提升教育教学质量，促进教育事业的持续健康发展。一个完善的绩效考核体系，不仅是对教师劳动价值的认可，更是引导教师专业成长、实现学校发展目标的重要杠杆。因此，制定明确、合理的绩效考核标准与规范、易行的评定办法，具有至关重要的现实意义。

一、绩效考核的指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以促进教师专业发展和提升教育教学质量为核心目标，坚持以人为本，尊重教育规律和教师成长规律，构建科学有效的教师绩效考核评价体系，充分调动广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，为建设高素质专业化创新型教师队伍提供制度保障。

（二）基本原则

1.立德树人，师德为先：将师德师风建设摆在首位，把师德表现作为教师绩效考核的首要内容和第一标准，强化教师的育人责任与使命担当。

2.全面考核，注重实绩：考核内容应涵盖教师工作的各个方面，既要关注教育教学成果，也要关注教师的专业发展和贡献，突出教育教学实绩在考核中的核心地位。

3.客观公正，科学规范：考核过程应力求客观公正，评价标准清晰明确，评价方法科学合理，程序规范透明，确保考核结果的公信力。

4.激励导向，促进发展：充分发挥绩效考核的激励导向作用，鼓励教师积极进取、勇于创新，同时将考核结果作为教师专业发展、评优评先、职务晋升、薪酬分配等工作的重要依据，促进教师与学校共同发展。

5.分类评价，注重差异：考虑到不同学科、不同学段、不同岗位教师的工作特点和职责差异，在统一考核框架下，可适当设置分类评价指标，体现评价的针对性和公平性。

6.可操作性与动态调整相结合：考核标准和办法应简明易行，便于操作和实施。同时，根据教育改革发展的新形势和学校实际情况，对考核体系进行适时评估与动态调整，确保其科学性和时效性。

二、绩效考核标准体系

教师绩效考核标准应围绕教师的主要工作职责和专业发展要求，构建多维度、多层次的评价指标体系。

（一）师德师风（权重建议：20%-25%）

1.政治素质与职业认同：拥护党的教育方针，热爱教育事业，具有强烈的事业心、责任感和敬业精神。

2.为人师表与行为规范：言行雅正，以身作则，关爱学生，尊重家长，团结同事，遵守社会公德和学校各项规章制度。

3.廉洁从教：自觉抵制有偿家教、索要或收受学生及家长财物等不正之风。

4.关爱学生与公平公正：平等对待每一位学生，关注学生身心健康，保护学生合法权益，不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。

*评价要点：有无违反师德师风的具体行为记录，学生、家长及同事的反馈，师德标兵、优秀教师等荣誉的获得情况。

（二）教育教学工作实绩（权重建议：40%-50%）

1.教学常规：

*备课与教学设计：认真钻研课程标准和教材，教学设计科学合理，注重学情分析和教学方法创新。

*课堂教学：教学目标明确，重难点突出，教学方法得当，课堂组织有序，师生互动良好，能有效激发学生学习兴趣和主动性。

*作业批改与辅导：作业布置适量、精炼，批改及时、细致，针对性强；对学生进行有效辅导，关注个体差异。

*学业评价：科学命题，客观阅卷，认真分析学情，及时反馈评价结果，改进教学。

2.教学效果：

*学生知识掌握程度、能力提升情况（可参考学业水平测试、学科竞赛等成绩，但需科学看待，避免唯分数论）。

*学生学习习惯养成、学习兴趣和学科素养的提升。

3.教育成果：

*担任班主任、辅导员工作的成效（如班风学风建设、学生行为习惯养成、班级凝聚力等）。

*指导学生参加社会实践、科技创新、文体活动等并取得成绩。

*对学困生、特殊学生的帮扶转化效果。

*评价要点：教学常规检查结果，听课评课记录，学生学业进步幅度，学生评教结果，指导学生获奖情况，班级管理成效等。

（三）专业发展（权重建议：15%-20%）

1.继续教育与学习：积极参加各类业务培训、学历提升、教研活动，不断更新教育理念和知识结构。

2.教学研究：积极参与集体备课、听课评课、课题研究等教研活动，勇于探索教育教学改革。

3.经验总结与成果：撰写教学反思、教育教学论文，参与编写教材或教学资源，形成有价值的教学经验。

4.专业技能提升：积极提升信息技术应用能力、跨学科教学能力等专业技能。

*评价要点：参加培训学时，教研活动参与度，课题研究成果，发表论文或获奖情况，教学技能比赛成绩，个人成长计划及实施情况。

（四）其他岗位职责履行（权重建议：10%-15%）

1.承担学校安排的其他工作任务：如值日、值周、招生宣传、校园文化建设等。

2.