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人教版三年级数学第七单元教学设计

一、单元概述

本单元是人教版小学数学三年级上册的第七单元，核心内容围绕“长方形和正方形”展开。本单元的学习，是学生在已经初步认识了常见平面图形（如长方形、正方形、三角形、圆形等）的基础上，对两种基本的直线图形进行更深入、更系统的探究。内容主要包括：认识长方形和正方形的基本特征，理解周长的含义，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

本单元的学习，不仅是对平面图形知识的深化，更是后续学习面积、体积等几何知识的重要基础。同时，通过观察、操作、测量、计算等活动，能够有效培养学生的空间观念、几何直观以及动手实践能力，提升其运用数学知识解决实际问题的能力。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.使学生通过观察、操作、比较等活动，掌握长方形和正方形的基本特征（边和角的特点），能够准确辨认长方形和正方形。

2.使学生理解周长的含义，初步建立周长的概念，能够指出并测量一些简单平面图形的周长。

3.使学生探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能正确计算长方形和正方形的周长。

4.使学生能够运用长方形和正方形周长的计算方法解决生活中的一些简单实际问题，体验数学与生活的密切联系。

（二）过程与方法

1.引导学生经历观察实物、制作模型、动手操作、猜想验证、合作交流等数学活动过程，体验图形特征的探究方法和周长概念的形成过程。

2.在探究长方形和正方形周长计算方法的过程中，培养学生的观察比较能力、动手操作能力、空间想象能力和初步的归纳概括能力。

3.鼓励学生主动参与数学活动，学会与他人合作交流，初步形成评价与反思的意识。

（三）情感态度与价值观

1.通过对长方形和正方形特征及周长的探究，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.在解决实际问题的过程中，体验数学的价值，培养应用意识。

3.培养学生认真观察、积极思考、合作探究的学习习惯，体验成功的喜悦。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.掌握长方形和正方形的基本特征。

2.理解周长的含义。

3.探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

（二）教学难点

1.周长概念的建立。

2.灵活运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际问题，特别是一些变式问题。

3.培养学生的空间观念和几何直观。

四、单元教学建议

1.注重直观感知与动手操作相结合：本单元的内容具有较强的直观性和实践性，教学中应充分利用实物、模型、学具（如直尺、绳子、钉子板、活动角等），引导学生通过看一看、摸一摸、比一比、量一量、折一折、围一围、拼一拼等多种方式进行感知和操作，帮助学生建立清晰的表象，发展空间观念。

2.引导学生经历知识的形成过程：对于长方形和正方形特征的认识，以及周长概念的建立和计算方法的探索，教师不应简单告知，而应创设问题情境，引导学生主动观察、思考、猜想、验证、交流，让学生在自主探究和合作交流中经历知识的形成过程，体验发现的乐趣。

3.密切联系生活实际：数学来源于生活，应用于生活。教学中应选取学生熟悉的生活实例（如课桌面、课本封面、教室窗户、地砖等）作为学习素材，让学生感受数学与生活的联系，体会学习数学的价值，培养应用意识。

4.关注学生的个体差异，实施分层教学：学生的认知水平和学习能力存在差异，教学中应设计不同层次的练习和活动，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上得到发展。对于学习有困难的学生，要给予及时的帮助和指导；对于学有余力的学生，可以适当拓展延伸。

5.注重数学思想方法的渗透：在探究图形特征和周长计算方法时，可渗透比较、归纳、转化等数学思想方法，培养学生的数学思维能力。

五、分课时教学设计

第一课时：长方形和正方形的认识

教学内容

教材第XX页例1、例2及相关练习。

教学目标

1.通过观察、操作、比较等活动，使学生认识长方形和正方形的特征，知道长方形长、宽以及正方形边长的含义，能够准确辨认长方形和正方形。

2.培养学生动手操作能力、观察比较能力和初步的空间观念。

3.感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

教学重难点

重点：掌握长方形和正方形的特征。

难点：长方形和正方形特征的探究过程。

教学准备

教师：课件、长方形和正方形实物模型（如数学书、正方形手帕、长方形盒子等）、直尺、三角板、活动角。

学生：每人准备一张长方形纸、一张正方形纸、直尺、三角板、剪刀。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.谈话：同学们，我们已经认识了很多平面图形，还记得它们吗？（课件出示：长方形、正方形、三角形、圆形等）

2.提问：在这些图形中，哪些是由线段围成的？（长方形、正方形、三角形）今天我们就来重点研究其中的两种——长方形和正方形。（板书课题：