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（北师大版）一年级语文教案《咏鹅》设计二
一、课文说明
《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。全
诗共四行，前两行写鹅鸣叫时及神态；鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。后两
行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，浮在的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清
的水波。表达了作者对鹅十分喜爱的，表现出儿童时代的观察事物的能力。
二、教学目标
1.认识本课的10个生字，会写7个字。
2.指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱
之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的。
三、教学准备
1．多课件。
2.生字卡片。
3.。
四、教学时数
2
五、教学过程
第一
（一）激感，导入新课。
1．，今天老师给大家带来一位新朋友，想知道它是谁吗？那请大家先猜个谜
语，猜对了，它才肯和大家见面。有信心吗？（放）头戴一顶小红帽，身穿一件大白
袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜？
2．出示“白鹅戏水图”，（放）看，我长得漂亮吗？你能说说我长得什么样吗？
我在干什么？
3．（放）说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫他从小就小动物。
有一天，他到边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常，便即兴写下了一
首诗《咏鹅》，（板书课题）一直流传到现在，想读读他的诗作吗？
（二）学习新课。
1.对照初读古诗，读准、读好10个生字：咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、
波。
2.检查读的效果。
（1）难读字音：项
（2）易读错字音：曲、拨、波
3．同桌互相检查，指名读。
（1）朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？（先小组内交流再全班交流）
（2）谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和帮帮你。（学生质疑、答疑，如答不
出，老师再启发）
（3）大家说得那么好！连大白鹅也想说了，想听听大白鹅说些什么吗？（放）
，刚才说得都非常好！可是，知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按
韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验，得到深刻的理解。
4．（1）想知道这首诗的节拍吗？请认真听。（古诗画景，配乐朗读）
（2）听了，你感悟出它的节拍了吗？请一边拍手打拍子一边诵读古诗。
（3）谁能有节奏地读给大家听？（古诗画景，配乐朗读，学生评议）
5．（1）现在请闭上眼睛静静地听配乐朗读，仔细地想象大白鹅游水唱歌的场
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