16.1《赤壁赋》课件(共22张PPT) 2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

赤壁赋

——与苏轼共游一场哲学与诗意的清风明月

;【学习导航】

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一号目标·读其文：诵明月之诗，歌窈窕之章（疏通文意，积累文言知识）

二号目标·品其景：白露横江，水光接天（赏析写景句段的精妙与作用）

三号目标·悟其理：逝者如斯，而未尝往也（深入理解主客问答中的生命哲思）

四号目标·背其篇：巧用方法，铭刻于心（掌握高效背诵的技巧）

三耳:本节课，我们既要当摄影师，拍下赤壁夜景；又要当辩论家，听懂主客交锋；最后还得变身记忆大师，把这千古名篇“打包”带走！

;【作者名片：永远的苏轼】

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头像：苏轼经典画像

姓名：苏轼（1037-1101），

字子瞻，号东坡居士

“斜杠”人生：

文学家/书画家：“唐宋八大家”之一，宋词豪放派开创者。

美食家：“东坡肉”专利持有人（舌尖上的北宋）。

工程师：杭州“苏堤”总设计师。

“反内卷”达人：一生屡遭贬谪，却把每一个贬谪地都变成“诗和远方”。

三耳点拨:写作《赤壁赋》时，苏轼正因“乌台诗案”被贬黄州，这是他人生最低谷，也是他文学最高峰的时期。

;【文体知识：“赋”是什么？】

?定义：赋，源于战国，盛于汉唐，一种讲究文采、韵律的文体。

特点：

“铺采摛文”：极尽铺排夸张，文辞华美。

“体物写志”：刻画事物，抒发情志。

“抑扬顿挫”：骈散结合，富有音乐美。

三耳:如果把诗比作一杯醇厚的茶，词像一壶醉人的酒，那“赋”就是一道工序复杂、摆盘精美的“佛跳墙”，内容丰富，层次感极强！

;【诵读感知：听，江上的声音】

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任务：听范读音频，初步感受文章的情感脉络。

思考：文章的情感基调是始终如一的吗？发生了怎样的变化？

（乐）——（悲）——（喜）

背诵技巧①·宏观把握：先抓住文章的“情感心电图”，理清脉络，背诵就有了骨架。

;【文言基础闯关（重点字词句）】

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【考点直击】·古今异义

白露横江（古：笼罩江面；今：横向的江）

凌万顷之茫然（古：形容广阔；今：完全不知道的样子）

【考点直击】·词类活用

舞幽壑之潜蛟（使动用法：使…起舞）

泣孤舟之嫠妇（使动用法：使…哭泣）

【考点直击】·特殊句式

徘徊于斗牛之间（状语后置）

何为其然也？（宾语前置）

……（有待扩充，见练习册）

老师点拨:这些不是冰冷的考点，是通往苏轼精神世界的钥匙密码。

;核心意象：清风、水波、月、酒、诗

意境：空明澄澈、

飘逸超然

【深度提问】:此时的“乐”仅仅是游玩的快乐吗？更是一种怎样的心境？

（暂时忘却烦恼，与自然合一的超脱之乐）

;情感转折：由乐转悲

关键触发点：客的箫声——“如泣如诉，余音袅袅”

【赏析名句】:“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”用了什么手法？有何效果？（夸张、想象、对偶，极写箫声的悲凉动人力）

;客之三悲：

1.历史虚无之悲：曹操一世之雄，而今安在？

2.生命短暂之悲：吾生须臾，羡长江之无穷。

3.理想现实之悲：欲挟飞仙以遨游，抱明月而长终，知不可乎骤得。

广度拓展:这种“宇宙永恒vs人生短暂”的悲哀，是古今中外文学的一大母题。例如：《论语》“逝者如斯夫”，陈子昂《登幽州台歌》。

;苏子之解（哲学核心）：

变与不变的辩证法——

变（角度）:水、月始终在流逝、盈虚（从“变”的角度看）

不变（角度）:水、月本身终未消逝（从“不变”的角度看）

结论：物各有主，惟江上之清风，与山间之明月…是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

老师点拨:苏轼的哲学并非消极逃避，而是用一种超越的、审美的眼光重新定义“拥有”，从自然中汲取永恒的生命力量，实现精神上的解脱。

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·结局：客喜而笑，洗盏更酌。杯盘狼藉，不知东方之既白。

【三耳点评】:一场顶级的思想心理辅导课结束了，“客”的抑郁症被苏轼治好了，疗程就是一壶酒和一篇《赤壁赋》，疗效显著！

;【艺术特色总结】

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1.情理的完美融合：景（乐）-情（悲）-理（喜），层层推进，水到渠成。

2.“主客问答”的巧妙构思：“客”是作者思想的陪衬，“主客”实为一人，是苏轼内心矛盾与自我解脱的对话。

3.形象性与哲理性的统一：用水、月、风等具体意象，阐发抽象深刻的哲学道理。

;【深度讨论：谁是真正的“客”？】

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观点一：真有其人，同游的道士杨世昌。

观点二：虚构的人物，是苏轼