小学三年级数学日期教学说课稿.docxVIP

小学三年级数学日期教学说课稿

小学三年级数学《年、月、日》说课稿

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是人教版小学三年级数学下册中关于“年、月、日”的教学。时间概念是小学数学知识体系中的重要组成部分，而“年、月、日”作为较大的时间单位，与学生的日常生活紧密相连，同时也是后续学习更复杂时间计算的基础。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材

“年、月、日”这一单元是在学生已经学习了时、分、秒等较小时间单位，并在生活中对年、月、日有初步感性认识的基础上进行教学的。教材首先从学生熟悉的一些有意义的日子入手，引出年、月、日的概念，然后通过观察年历卡，引导学生自主发现年、月、日之间的关系，掌握大月、小月、特殊月的知识，以及平年、闰年的初步认识。

学好这部分内容，不仅能帮助学生建立清晰的时间观念，培养学生珍惜时间的良好习惯，还能为他们后续学习24时计时法、解决与时间相关的实际问题打下坚实的基础。同时，教材编排注重与生活实际的联系，鼓励学生在观察、操作、体验中学习，体现了新课标的理念。

二、说学情

三年级的学生，他们的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。他们对时间的认识已经积累了一定的生活经验，比如知道自己的生日、知道一年有春夏秋冬四季、知道今天是星期几等。但这些认识大多是零散的、感性的，对于年、月、日之间内在的联系和规律，他们还缺乏系统的、理性的认知。

在知识储备上，学生已经掌握了时、分、秒的知识，会看钟表。这为学习年、月、日提供了一定的迁移基础。但年、月、日的时间单位更大，更为抽象，学生理解起来可能存在一定困难。特别是大月、小月的记忆，平年、闰年的判断，对他们来说是全新的知识点。

在学习兴趣和动机方面，三年级学生好奇心强，乐于探索和发现。如果能将数学知识与他们的生活实际紧密联系起来，创设生动有趣的学习情境，就能有效激发他们的学习主动性。

三、说教学目标

根据教材特点和学生的认知水平，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：

*使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、特殊月（二月）的知识，记住各月的天数。

*初步了解平年、闰年的知识，能判断某个年份是平年还是闰年（对于整百年份的判断，可暂不作要求，或只作简单介绍）。

*能正确运用年、月、日的知识解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：

*通过观察、比较、归纳、合作探究等活动，引导学生主动参与知识的形成过程，培养学生的观察能力、探究精神和合作意识。

*让学生经历收集、整理、分析信息的过程，体验数学与生活的密切联系。

3.情感态度与价值观目标：

*在探究年、月、日奥秘的过程中，感受数学的趣味性，激发学习数学的兴趣。

*培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

*渗透爱国主义教育，如结合一些重要的纪念日。

四、说教学重难点

基于对教材和学情的分析，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：认识年、月、日，掌握大月、小月各月的天数及记忆方法。

*教学难点：理解并记忆大月、小月的天数，初步掌握平年、闰年的判断方法。

五、说教法学法

为了突出重点、突破难点，实现教学目标，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：

*情境教学法：创设与学生生活相关的情境，如过生日、重要节日等，激发学生的学习兴趣。

*直观演示法：利用年历卡、课件等直观教具，帮助学生建立清晰的表象，化抽象为具体。

*引导发现法：引导学生通过观察年历卡，自主发现年、月、日的规律，鼓励学生大胆猜想、积极验证。

*游戏教学法：设计一些记忆大月小月的游戏，如“拳头记忆法”、“歌诀记忆法”，提高学习趣味性。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生主动观察、思考，发现年历中的数学信息。

*合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，互相启发，共同解决问题。

*动手操作法：让学生亲自动手制作年历片段、圈画重要日期等，在操作中感知和理解知识。

六、说教学过程

我将主要通过以下几个环节来组织教学：

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，我们每个人都有自己特别开心的日子，比如生日。谁愿意告诉大家，你的生日是哪一天？（引导学生说出自己的生日，如X月X日）

2.揭示课题：刚才同学们提到的“月”和“日”，都是比“时、分、秒”更大的时间单位。今天，我们就一起来探索年、月、日的奥秘。（板书课题：年、月、日）

*设计意图：从学生熟悉的生活情境入手，激发学习兴趣，自然引入课题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

（二）自主探究，合作新知

1.认识年、月、日

*出示一张年历卡（可以是今年的）。