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3.1《营造清朗空间》教学设计
教材分析
《营造清朗空间》是部编版八年级上册道德与法治第三课《共建网络美好家园》第二框的内容。本框内容围绕营造清朗网络空间逐步展开,先剖析网络是把双刃剑,让学生全面认识网络带来的便利与潜在风险,如网络谣言、个人隐私泄露等问题;再深入探讨理智参与网络生活的具体要求,像提高媒介素养、学会“信息节食”、辨析网络信息等;最后着重强调传播网络正能量的重要意义,引导学生积极利用网络为社会发展贡献力量。
教学目标
1.道德修养:通过分析网络负面案例,引导学生明辨是非善恶,形成正确的道德认知和判断,自觉遵守网络道德规范,积极传播网络正能量。
2.健全人格:通过分析网络使用中的时间黑洞、信息茧房等现象,让学生认识到合理使用网络的重要性,提高媒介素养,促进自身人格的健全发展,形成积极向上、健康阳光的生活态度和价值取向。
3.责任意识:通过展示网络传播正能量的新闻案例,引导学生主动承担传播网络正能量的责任,鼓励学生积极参与网络公共事务讨论,为社会发展建言献策。
教学重点、难点
重点:如何理性参与网络生活。
难点:如何将理性参与网络生活的方法落实到实际行动中。
教学准备
PPT课件、教案、课本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频:《中央网信办部署开展“清朗·2025年暑期未成年人网络环境整治”专项行动》
思考:中央网信办为什么要开展本次专项行动?
导入语:开展专项行动是为了净化网络空间、护航未成年人健康成长,抵制网上涉未成年人乱象问题,共同营造安全健康的网络环境。
认真观看视频,思考并回答问题。
激发学生学习兴趣,导入本课。
讲授新课
自主学习:浏览课本P19-22页内容,思考下列问题,并将答案标记在课本上。
1.如何看待网络是把双刃剑?
2.如何理性参与网络生活?
3.如何传播网络正能量?
环节一:生活观察
思考:你如何看待奶奶和爸爸的观点?并说说理由。
提示:奶奶看到网络的弊:家人交流减少,担忧亲情疏离;
爸爸看到网络得利:打破时空限制、提升效率。
二者观点都有道理,网络利与弊共存,关键在于合理利用。
总结归纳:1.如何看待网络是把双刃剑?
网络极大地改变了社会,我们在享受网络带来的便利的同时,也要全面认识网络,了解其可能衍生的社会问题。
环节二:探究分享
(一)案例分析
思考:该案例启示我们该如何合理利用网络?
提示:提升媒介素养,积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
知识拓展:媒介素养的含义。
总结归纳:2.如何理性参与网络生活?
①我们要学会理性参与网络生活,提升媒介素养,积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
(二)现象分析
思考:1.结合自身经历谈谈,你有没有遇到过上面的问题?
2.类似的困扰会带来哪些影响?我们该如何解决?
提示:影响:陷入“信息茧房”、浪费时间、分散注意力、知识碎片化。
解决:明确目标,学会选择网络信息;设置上网时段,关闭非必要推送,培养自律。
知识拓展:“信息节食”的含义;“信息茧房”的含义;播放视频:如何突破信息茧房的围剿
总结归纳:2.如何理性参与网络生活?
②学会选择网络信息。
原因:互联网上信息无限,而我们的时间和精力有限。
要求:a.我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息,不在无关信息面前停留,不在无聊信息上浪费精力,学会“信息节食”。
b.不能只关注自己感兴趣的信息,把自己禁锢在“信息茧房”中,从而丧失接触不同事物和观点的机会。
(三)材料分析
思考:思考:1.这两则材料有什么共同点?会产生哪些影响?
2.我们该如何避免被不良信息“牵着走”?
提示1:共同点:均利用AI技术炮制虚假信息,以夸张内容误导公众。
影响:传播恐慌、扰乱社会秩序,损害公众信任,消耗公共资源应对谣言。
提示2:核实信息来源,查证权威渠道;学会分析判断网络信息,警惕异常细节(如AI生成痕迹);理性判断,不盲目转发未经证实的内容。
展示方法与技能:如何辨别网络谣言?
总结归纳:2.如何理性参与网络生活?
③自觉抵制不良信息。
原因:网络时代,信息变得越来越丰富,同时也出现了一些虚假的、不良的信息。有的人有意无意歪曲事实甚至制造谣言,误导公众;有的人实施网络诈骗,侵害他人利益;有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息,造成恶劣影响。
要求:提高个人信息保护意识,学会分析判断网络信息,让不良信息止于智者。
(三)案例分析:周某某等三人用AI克隆声音诈骗老人案
思考:该案件给你哪些启示?
提示:网络不是法外之地,每个人都应该对自己的网络言论负责。文明互动、理性表达,不宣泄负面情绪,不制造和传播谣言,不泄露他人隐私,不恶意攻击他人,拒绝网络暴力和欺凌……只有自觉遵守道德和法律,才能做一名负责任的网络参与者。
知识拓展:常见的AI诈骗和如
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