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幼儿园小班音乐活动设计及反思

一、活动设计：快乐的小汪汪

（一）活动名称

快乐的小汪汪

（二）年龄段

小班（3-4岁）

（三）活动目标

1.认知与技能：初步感知歌曲中“汪汪”的节奏，尝试用自然的声音模仿小狗叫声，并能随音乐做简单的模仿动作。

2.情感与态度：体验音乐活动的乐趣，乐于参与歌唱和身体律动，萌发对小动物的喜爱之情。

3.能力发展：在游戏中发展听辨能力和反应能力，尝试与同伴进行简单的互动。

（四）活动准备

1.物质准备：

*经验准备：幼儿对小狗有初步的认识，知道小狗的叫声和基本动态。

*材料准备：小狗头饰若干（与幼儿人数相等）、小狗图片或毛绒玩具一个、节奏鲜明的背景音乐（如《小狗圆舞曲》片段或其他欢快的儿童歌曲）、响板若干（或用手拍腿代替）。

2.环境创设：活动场地宽敞，可容纳幼儿自由活动。

（五）活动过程

1.导入：神秘的小客人（约3分钟）

*教师情境引导：“今天，我们班来了一位神秘的小客人，它最喜欢‘汪汪汪’地叫，还会摇尾巴，你们猜猜它是谁呀？”（可配合神秘的语气和动作）

*出示小狗图片/玩具：“对啦，是可爱的小狗！我们跟小狗打个招呼吧：‘小狗你好！’”

*初步感知叫声：“小狗看到我们真高兴，它想跟我们做朋友，听听它在说什么？（教师模仿小狗不同节奏的叫声，如：‘汪——’‘汪汪’‘汪汪汪’）”引导幼儿倾听并模仿。

2.展开：和小汪汪做游戏（约12-15分钟）

*环节一：学学小狗叫（感知节奏，模仿声音）

*教师播放背景音乐（选择节奏清晰、欢快的音乐片段），手持小狗玩具，随音乐有节奏地说：“小狗叫，汪汪汪（强弱弱）。”

*引导幼儿模仿小狗的叫声，鼓励他们用不同的音量（大声叫、小声叫）和节奏模仿。例如，教师说：“小狗开心地大声叫：汪！汪！”幼儿回应。“小狗悄悄地叫：汪.汪.”（轻而短）。

*可配合响板打出稳定节拍，让幼儿跟着节拍学小狗叫，初步感受节拍。

*环节二：小狗做运动（身体律动）

*“小狗不仅会叫，还会做很多动作呢！它会怎样走路？怎样摇尾巴？”

*教师示范并引导幼儿模仿小狗走路（踮脚尖走、小碎步走）、摇尾巴（双手在身体两侧摆动）、舔嘴巴、竖起耳朵等动作。

*播放音乐，教师带领幼儿扮演小狗，随音乐自由做动作，鼓励幼儿大胆表现。“我们一起跟着音乐，做一只快乐的小狗吧！”

*环节三：小狗找朋友（互动游戏，巩固节奏）

*游戏规则：教师扮演狗妈妈，幼儿戴上小狗头饰扮演小狗。音乐响起，小狗们自由地随音乐学小狗叫和走路。当音乐中出现特定信号（如教师突然说“汪汪汪”或响板敲出特定节奏）时，小狗们要迅速找到一个朋友，相互抱抱或轻轻碰一碰鼻子。

*提醒幼儿注意听音乐和信号，鼓励他们积极参与。游戏可进行2-3遍。

3.结束：小狗回家了（约2-3分钟）

*“小狗们玩了这么久，有点累了，我们要回家休息啦。”

*教师带领幼儿做放松动作，如伸懒腰、打哈欠。“小狗轻轻地走回家，闭上眼睛睡觉啦。”（幼儿模仿动作，逐渐安静下来）

*活动自然结束，收回头饰和道具。

（六）活动延伸

1.美工区：提供彩纸、蜡笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的小狗。

2.角色区：设置“宠物医院”或“小狗之家”场景，鼓励幼儿进行角色扮演。

3.日常活动：在户外活动时，可以组织幼儿玩“小狗追骨头”等体育游戏，进一步巩固对小狗动态的模仿。

二、活动反思

本次“快乐的小汪汪”音乐活动，旨在通过幼儿喜闻乐见的小狗形象，引导他们在听听、说说、学学、做做中感受音乐的乐趣，初步发展音乐感知能力和表现力。从活动的整体效果来看，幼儿的参与热情较高，基本达到了预设的活动目标，但也存在一些值得反思和改进之处。

（一）亮点回顾与分析

1.情境创设有效，激发幼儿兴趣：活动一开始，通过“神秘小客人”的悬念设置，迅速抓住了小班幼儿的注意力。小狗图片和头饰的运用，使幼儿能快速进入“小狗”的角色，为后续的模仿和游戏奠定了良好的情感基础。整个活动以“小狗”为主线，贯穿始终，符合小班幼儿形象思维占主导的特点。

2.多感官参与，注重体验与表达：活动设计强调幼儿的亲身体验，通过听（音乐、叫声）、说/模仿（学小狗叫）、做（身体律动、游戏）等多种感官通道，让幼儿在愉快的氛围中感受音乐。特别是“小狗做运动”环节，幼儿能自由地用身体动作表现对音乐的理解，展现了他们的自主性和创造性。

3.游戏化教学，寓教于乐：小班幼儿年龄小，注意力持续时间短，游戏是他们最喜爱的活动形式。本次活动将音乐元素融入“小狗找朋友”等游戏中，让幼儿在玩中学，在学中玩，有效降低了学习难度，提升了学习兴趣。例如，在寻找朋友的过程中，幼儿不仅巩固了对特定节奏信号的反应，也