导学案 5.1.2 等式的性质 2025-2026学年人教版数学七年级上册.docxVIP

第五章一元一次方程

5.1从算式到方程

5.1.2等式的性质

【学习目标】

理解等式的基本性质,并能用它们来解方程.

2.运用等式的基本性质解方程，逐步展现求解方程的一般顺序.通过观察、操作、归纳等数学活动，感受数学思考过程的条理性和数学结论的严密性.

重点：理解等式的性质，并能利用其解一元一次方程.

难点：能熟练运用等式的性质对方程进行变形.

【情境导入】

问题：这些式子：①m+n=n+m，②x+2x=3x，③x，④3×3+1=5×2，

⑤3x+1=5y，⑥x2=1.

其中，一元一次方程有，等式有.

我们可以用a=b表示一般的等式.

【新知探究】

探究点1:等式的基本性质

问题：你还记得哪些与等式相关的知识？

关于等式的两个基本事实：

1.等式两边可以交换.如果a=b，那么.

2.相等关系可以传递.如果a=b，b=c，那么.

分组操作实验：

1.在平衡的天平上同加或同减相同质量的砝码，观察天平是否仍然平衡.

提问：引入负数后结论还成立吗？

要点归纳：

等式的性质1等式两边加(或减)同一个数(或式子)，结果仍相等.

如果a=b，那么a±c=b±c.

如果将天平左右两边的物品同时三等分，天平仍然平衡吗？如果是同时扩大三倍呢，请动手操作.

引入负数后结论还成立吗？

等式的性质2等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等.

如果a=b，那么ac=bc；

如果a=b（c≠0），那么.

例1根据等式的性质填空，并说明依据：

（1）如果2x=5－x，那么2x+=5；

（2）如果m+2n=5+2n，那么m=；

（3）如果x=－4，那么x=28；

（4）如果3m=4n，那么32m=

【练一练】1.已知mx=my，下列结论错误的是()

A.x=yB.a+mx=a+my

C.mx－y=my－yD.amx=amy

易错提醒：此类判断等式变形是否正确的题型中，尤其注意利用等式的性质2两边同除以某个字母参数时，只有这个字母参数确定不为0的情况下，等式才成立.

例2利用等式的性质解下列方程：

(1)x＋7＝26；

(2)－5x＝20；

(3)－eq\f(1,3)x－5＝5.

练一练

利用等式的性质解方程并检验：?12y－5

2.利用等式的性质解下列方程：

(1)x+6=17；

(2)－3x=15；

(3)2x－1=－3；

(4)－13x＋1＝－2

【课堂小结】

当堂反馈

1.若x＝y，则下列各式变形不正确的是()

A.x＋a＝a＋y B.x＋x＝y＋y

C.x－y＝0 D.2x＝

2.若3x－2＝5，则3x＝5＋，变形的根据是.

3.利用等式的性质解下列方程：

(1)3＋x＝－2；

(2)12x

(3)1－x＝2.

参考答案

【复习导入】

问题：①②④⑤⑥

【新知探究】

关于等式的两个基本事实：

1.b=a2.a=c

例1（1）x（2）5

（3）－7（4）2

练一练A

例2(1)x＝19.

(2)x＝－4.

(3)x=－27.

练一练

1.解：两边加2，得

化简得

两边乘－2，得y＝－18.

检验：将y＝－18代入方程的左边，得

方程左边＝右边，所以y＝－18是原方程的解.

2.解：(1)两边同时减去6，得x=11.

(2)两边同时除以－3，得x=－5.

(3)两边同时加上1，得2x=－2.

两边同时除以2，得x=－1.

(4)两边同时减去1，得－13x＝－3

两边同乘－3，得x=9.

当堂检测

1.D2.2，等式的性质1.

3.解：(1)x＝－5.

(