实验设计教案第二章.pptVIP

b1b2a1a2a1a2b1b2实验心理学讲义*第62页，共88页，星期日，2025年，2月5日5、随机组设计统计处理方法1、RX1Y1RX2Y22、RX1Y1RX2Y2RX3Y3比较平均数，T检验单因素方差分析实验心理学讲义*第30页，共88页，星期日，2025年，2月5日6、随机分组的方法同时分配法（1）抽签法（2）笔画法（3）报数法次第分配法（1）简便法（2）区内随机法实验心理学讲义*第31页，共88页，星期日，2025年，2月5日7、随机组设计的评价优点（1）用随机分配被试者的方法可控制两组被试者变量的差异，分组方法简单可行。（2）由于对每一被试者只作一次观测，可消除某些实验误差，如消除学习误差的影响。缺点（1）分成等组的方法仍欠精密。实验心理学讲义*第32页，共88页，星期日，2025年，2月5日（二）配对组设计1、定义也叫对等组设计、匹配组设计，指对全部被试进行预备测验，测验的性质与正式实验的性质类似或者相关，然后按测验成绩均匀地形成各组。是随机组设计的一种扩展。目的是使各组的特性更加相同。这种设计可以控制组内变异和组间变异。实验心理学讲义*第33页，共88页，星期日，2025年，2月5日2、配对组设计基本设计模式RX1Y1RX2Y2YR实验心理学讲义*第34页，共88页，星期日，2025年，2月5日配对组设计举例：通过对同卵双生子的研究考察智力受遗传影响大还是受环境影响大。实验心理学讲义*第35页，共88页，星期日，2025年，2月5日3、配对组设计的步骤第一步：让所以被试做“共同作业”，即接受预备测验，获得作业分数；相同任务：如打靶；根据打靶成绩进行分组；类似任务：如问题解决→不同种类问题解决；相关任务：如智力测验→问题解决。第二步：根据作业分数形成配对组。实验心理学讲义*第36页，共88页，星期日，2025年，2月5日4、配对组设计的统计处理方法比较平均数，T检验实验心理学讲义*第37页，共88页，星期日，2025年，2月5日5、配对设计的评价优点：在实验处理之前，就把组间变异缩到最小，并使各组内变异比单独的随机分配更接近相等。因此，这种设计能对被试个别差异给予更多的控制，小型实验用配对设计，其效果比用随机分组的效果更为显著。缺点实验者因分配被试而大大增加工作量。实验心理学讲义*第38页，共88页，星期日，2025年，2月5日被试内和被试间设计比较被试内设计：也叫单组实验设计或重复测量设计，是每个被试须接受自变量的所有情况的处理。被试间设计：被试间设计是要求每个被试者只接受一种实验处理，对另一被试者进行另一种处理，故又称独立组设计。实验心理学讲义*第39页，共88页，星期日，2025年，2月5日组内设计的优点（1）组内设计需要的被试较少。（2）组内设计方便、有效。（3）组内设计比组间设计更敏感。（4）心理学的某些领域需要使用组内设计，即组内设计用于研究练习的阶段性最为理想。（5）组内设计消除了被试的个别差异对实验的影响实验心理学讲义*第40页，共88页，星期日，2025年，2月5日组内设计的缺点（1）一种实验条件下的操作将会影响另一种实验条件下的操作，也就是实验顺序造成了麻烦。（2）此方法不能用来研究某些被试特点自变量之间的差异。（3）如果实验中每一种实验条件需要较长时间的恢复期，则不宜使用组内设计。（4）当自变量的不同水平代表一种连续事件的延续结果时，不宜使用组内设计。实验心理学讲义*第41页，共88页，星期日，2025年，2月5日组间设计的评价优点一种实验条件不会影响另一种。缺点分配到各个实验条件下的被试可能在各方面不是等同的。如果是这样，不同实验条件造成的差异也可能是由于被试差异引起的。实验心理学讲义*第42页，共88页，星期日，2025年，2月5日三、混合设计指在一个实验中同时采用两种基本设计。它要求