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2025年教师职称-山东-山东教师职称（基础知识、综合素质、高中语文）历年参考题库含答案解析(5套)

2025年教师职称-山东-山东教师职称（基础知识、综合素质、高中语文）历年参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】根据建构主义学习理论，学生在学习过程中最关键的认知过程是

【选项】A.记忆和理解知识B.应用和迁移知识C.主动构建知识体系D.接受教师讲授

【参考答案】C

【详细解析】建构主义强调学生通过主动探索、协作交流主动构建知识体系，而非被动接受。选项C正确。选项A和B属于传统教学目标，D不符合建构主义核心理念。

【题干2】《中小学教师职业道德规范》明确要求教师不得利用职务之便谋取私利，该规定属于

【选项】A.政治纪律B.职业行为规范C.教育公平要求D.终身学习准则

【参考答案】B

【详细解析】职业道德规范具体约束教师日常行为，选项B直接对应“不得利用职务之便谋取私利”的表述。选项A涉及政治立场，C和D与题干内容无关。

【题干3】《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》将“文化传承与理解”列为四大核心素养之首，体现

【选项】A.工具性与人文性统一原则B.立德树人根本任务C.学科整合教学理念D.分层教学目标设计

【参考答案】B

【详细解析】核心素养体系以立德树人为根本任务，文化传承是德育的重要载体。选项B正确。选项A是课程性质，C和D与题干表述无关。

【题干4】在语文阅读教学中，整体感知-深入研读-拓展迁移的三步阅读策略对应的教学阶段是

【选项】A.导入阶段B.精讲阶段C.总结阶段D.评价阶段

【参考答案】B

【详细解析】精讲阶段需要系统梳理文本结构并深入分析，三步策略符合该阶段要求。选项B正确。选项A侧重激发兴趣，C和D属于教学后期环节。

【题干5】根据布鲁姆教育目标分类学，分析属于认知领域的

【选项】A.记忆层级B.理解层级C.应用层级D.评价层级

【参考答案】C

【详细解析】布鲁姆认知目标分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造六个层级，分析属于应用层级。选项C正确。选项D是更高层级目标。

【题干6】《义务教育语文课程标准》提出的任务群教学设计要求教师

【选项】A.统一要求所有学生达标B.注重学科整合与真实情境C.强调教材内容完整呈现D.增加课外阅读课时

【参考答案】B

【详细解析】任务群教学强调跨学科整合和真实情境应用，符合课标改革方向。选项B正确。其他选项违背任务群设计理念。

【题干7】《山东中小学教师专业发展标准》规定，中级教师应具备的课堂教学能力是

【选项】A.独立设计单元教学B.指导青年教师C.开发校本课程D.主持课题研究

【参考答案】A

【详细解析】中级教师专业标准要求能独立设计单元教学，高级教师才涉及指导青年教师和课题研究。选项A正确。

【题干8】在语文写作教学中，命题-构思-初稿-修改-展示五环节教学法对应的教学原则是

【选项】A.循序渐进原则B.实践性原则C.发展性原则D.个性化原则

【参考答案】B

【详细解析】五环节教学法强调通过实践环节提升写作能力，符合实践性原则。选项B正确。选项A侧重顺序安排，D关注学生差异。

【题干9】《山东省中小学教师继续教育规定》要求教师每五年完成

【选项】A.不少于72学时B.不少于90学时C.不少于120学时D.不少于150学时

【参考答案】A

【详细解析】山东省规定教师继续教育周期为五年，每年不少于12学时，累计72学时。选项A正确。其他选项数值不符合政策要求。

【题干10】《语文单元教学设计指南》强调的大单元教学核心目标是

【选项】A.落实课标核心素养B.完成教材知识点覆盖C.提高作业数量D.培养学科竞赛能力

【参考答案】A

【详细解析】大单元教学以核心素养为纲，通过整合教学内容实现育人目标。选项A正确。其他选项偏离教学本质。

【题干11】《普通高中语文选择性必修教材》中整本书阅读任务群要求教师

【选项】A.统一规定阅读书目B.设计阶梯式阅读任务C.指定考试范围D.组织统一考试

【参考答案】B

【详细解析】整本书阅读强调个性化任务设计，需根据学生水平设计阶梯式任务。选项B正确。其他选项违背阅读教学规律。

【题干12】《山东省中小学教师减负清单》明确要求不得增加的负担是

【选项】A.非教学行政事务B.集体备课任务C.课后服务时长D.课题申报数量

【参考答案】A

【详细解析】减负清单重点整治非教学事务，明确禁止摊派非教学任务。选项A正确。其他选项属于正常工作范畴。

【题干13】在语文古诗文教学中，情境