《玲玲的画》教学反思（30篇）.docxVIP

《玲玲的画》教学反思（30篇）

《玲玲的画》教学反思（精选30篇）

《玲玲的画》教学反思篇1

1、教学中，我尝试着随文识字，抓住端详、评奖、叭、糟等重点词语进行识字教学。先从文中发现生字，然后学习生字理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学字不离词，词不离句的理念。

2、联系实际，使难点的堡垒不攻自破，理解爸爸的话是全文的哲理所在，所以在坏事往往能变成好事这句话的出场时，我安排地也是比较隆重。玲玲的心情是那样高兴，但是更让她高兴的是什么呢?在学生充分发言的基础上，这正如爸爸所说的在读、写、背爸爸的话的基础，抛出问题玲玲在生活中遇到了不好的事情，但是通过动脑筋，却变成了好事，你们遇到过类似的事吗?在学生联系实际谈感受的过程中，其实不正是他们对文本所体现的启发达到了理解的最高境界吗?

整堂课的教学效果我还是比较满意的，孩子们学得兴趣盎然，在思考中互相碰撞出了智慧的火花。但在学生自主活动方面还需拓宽，教师在教学节奏还不够紧凑，整个课堂还是有牵的感觉，需加油!

《玲玲的画》教学反思篇2

这篇课文内容简单，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师心中最怕的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，在教学中学生学习的积极性不是很高。以下是我在教学时的几点作法：

一、抓主线