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思品课程教案设计：学习伴我成长

一、课程基本信息

*课题名称：学习伴我成长

*授课年级：小学中年级(可根据实际情况调整)

*课时安排：1课时(40分钟)

*课型：新授课

二、学情分析

本年龄段的学生已经进入小学学习阶段有一段时间，对“学习”有了初步的感知和体验。他们每天都在经历着各种形式的学习活动，如课堂学习、与同伴交往、参与课外活动等。然而，他们对“学习”的理解可能更多停留在“完成作业”、“取得好成绩”等较为表层的层面，对于学习的本质、学习过程中的乐趣、学习对个人成长的深远意义等方面的认识尚不深刻和系统。部分学生可能对学习持有功利化或被动的态度，未能充分体会到学习本身的魅力和成长的喜悦。因此，引导学生主动思考“什么是学习”、“为什么学习”以及“学习如何促进成长”，对于培养他们积极的学习态度和终身学习的意识具有重要意义。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步理解学习的内涵，知道学习不仅包括知识的获取，还包括能力的培养和品德的提升。

2.能够结合自身经历，举例说明学习在不同方面促进了个人成长。

（二）过程与方法

1.通过回忆、分享、讨论、情境体验等方式，引导学生主动参与课堂，探究学习与成长的关系。

2.培养学生观察生活、反思自我以及清晰表达个人观点的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受学习过程中的乐趣与挑战，体会学习带来的成就感和满足感。

2.激发学习的内在动力，培养积极主动的学习态度。

3.初步认识到学习是一个持续不断的过程，伴随人的一生。

四、教学重难点

（一）教学重点

引导学生认识到学习对个人成长的多方面意义，体会学习与成长的紧密联系。

（二）教学难点

帮助学生将对学习意义的理解内化为积极的学习行为，并初步树立终身学习的意识。

五、教学方法与手段

1.情境创设法：通过图片、视频或生活场景再现，激发学生学习兴趣。

2.小组讨论法：组织学生进行合作探究，分享个人感悟。

3.体验式教学法：设计简单的体验活动，让学生在实践中感悟。

4.案例分析法：结合学生身边的或熟知的案例进行分析，增强说服力。

5.多媒体辅助教学：运用PPT、短视频等丰富教学内容和形式。

六、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、短视频片段、讨论问题等）；准备一些象征成长阶段的物品或图片（如种子、幼苗、小树等）；准备便签纸。

2.学生准备：回忆自己学习某项新技能或知识的经历和感受。

七、教学过程

（一）导入新课：谈话启思，引出主题（约5分钟）

1.教师提问：“同学们，我们每天都在学校里学习，在家里也会看书、做作业。那么，你们觉得‘学习’到底是什么呢？”（引导学生自由发言，初步感知学习的日常性）

2.情境展示：PPT展示两组图片：一组是同学们在课堂上认真听讲、积极发言、做实验的场景；另一组是同学们在操场上学习跳绳、踢毽子，和小伙伴一起解决游戏中的难题，在家里帮父母做家务、学习做饭的场景。

3.引出课题：“看来，学习不仅仅发生在课堂上，它无处不在。正是这些点点滴滴的学习，让我们从懵懂的小不点长成了今天的小小少年。今天，我们就一起来探讨‘学习伴我成长’这个话题。”（板书课题：学习伴我成长）

（二）新课讲授：探究学习，感悟成长（约25分钟）

活动一：“我的学习小故事”——分享学习的滋味（约8分钟）

1.教师引导：“每个人在学习的道路上都会有自己的故事。有的故事充满了成功的喜悦，有的故事可能伴随着小小的挑战。谁愿意和大家分享一个你印象最深刻的学习小故事，说说你当时学到了什么，有什么样的感受？”

2.学生分享：邀请2-3名学生分享自己的学习经历，如学习骑自行车、画画、解决一道难题、第一次独立购物等。教师适时引导，关注学生在学习过程中的情感体验和收获。

3.教师小结：“从同学们的分享中，我们感受到了学习过程中的酸甜苦辣，也看到了大家通过学习获得的进步和快乐。学习就像一场充满探索的旅行，它到底带给我们哪些成长呢？”

活动二：“学习的魔法”——探寻学习与成长的联系（约10分钟）

1.情境分析：

*PPT展示图片1：一个孩子从不会说话到会叫“爸爸、妈妈”，再到能流利表达自己的想法。

*提问：“这个孩子在学习什么？这些学习让他获得了什么成长？”（引导学生认识到学习语言帮助我们沟通、表达）

*PPT展示图片2：一个孩子从一开始玩玩具只会乱扔，到后来学会搭积木、拼图，甚至能创造出复杂的造型。

*提问：“这个孩子在学习中提升了什么能力？这对他的成长有什么好处？”（引导学生认识到学习培养动手能力、思维能力、创造力）

*PPT展示图片3：同学们在游戏中发生小矛盾，通过沟通、道歉、分享，最