部编版四年级上册语文《王戎不取道旁李》说课课件.pptxVIP

《王戎不取道旁李》说课;大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第八单元的课文《王戎不取道旁李》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。;一、说教材;《王戎不取道旁李》是新教材部编版小学语文四年级上册最后一单元的课文。课文讲述的是一个善于观察并冷静分析的机智少年王戎的故事，写王戎通过仔细观察和分析，推断路边李树上的李子是苦李而不取的故事。全文仅用四句话，就表现了王戎观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。课文内容简短，语言求精去繁，词约意丰，描写十分生动。;二、说学情;四年级的学生已经初步积累了一定的生活经验和学习方法，有较强的思维能力，并且能够进行有效的探究性学习，语文基础知识已得到充分的掌握，具备了一定的书写、朗读、课外阅读和习作的学习能力。这个阶段的学生已经有了一定的古文基础，对于句段翻译，不要求学生逐词逐句对译，更不需要学生了解文言文句式等有关的古汉语知识，教学的重点应该在于朗读和背诵，重点词句应引导学生对照注释来理解。;三、说教学目标;1.正确认读、书写本课的生字、词语；理解相关词语

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.结合注释和语境理解词语的含义，理解课文内容，并能用自己的话讲述故事。

4.明白“树在道边而多子，此必苦李”的原因。?

5.通过讨论等体会王戎善于观察、缜密思考的品质。;四、说教学重难点;1.认识本课生字词，正确理解本课词语,概括文章大意。

2.理解课文重点词语的理解和重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思。;能够复述课文并理解课文所表达的含义。;五、说教法学法;教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到完美的结合。四年级学生在学习语文方面，已经具有一定的独立识字的能力，在学习方法上也有了一定的积淀，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习。结合学生的阅读心理，加强语文阅??能力的培养，注意培养学生的动手、动脑能力，使课内、外语文学习紧密联系，才能拓宽语文学习的渠道。;阅读教学的核心是读，因此本课教学主要采取读式教学法，力求体现以学生为主，运用以读代讲的教学方法使学生在正确朗读的基础上对文章初步把握；在流利朗读的基础上，能够理解文章的意思，把握故事的内容；在感情朗读的基础上，感悟语言的艺术魅力，在默读思考的基础上，体会人物的形象。运用启发引导的教学方法，培养学生掌握和运用学习古文的方法。?;学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学习本课的主要方法是朗读。让学生经历初读—再读—默读—熟读—诵读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑—释疑—解析—理解—品味—成诵的过程，体现学生从提出问题到探究问题，解决问题的过程。;六、说教学过程

;

板块一、谈话导入?

导语：同学们，你们外出时，有没有看到路旁的果树？那上面结满了水果，比如芒果、李子等。上面的水果能采摘来吃吗？是苦的还是甜的？在古代，也有这样的水果，当时有个小朋友，他就不摘，这是为什么呢？让我们走进小古文《王戎不取道旁李》，找找答案吧。（揭示课题）;1.王戎简介：

王戎（234年－305年7月11日），字濬冲。琅玡临沂（今山东临沂白沙埠镇诸葛村）人。三国至西晋时期名士、官员，“竹林七贤”之一。

王戎出身琅玡王氏。长于清谈，以精辟的品评与识鉴而著称。最初袭父爵贞陵亭侯，被司马昭辟为掾属。累官豫州刺史、建威将军。后参与晋灭吴之战，吴国平定后，因功进封安丰县侯。在荆州拉拢士人，颇有成效。又被征召为侍中，迁任光禄勋。历任吏部尚书、太子太傅、中书令、尚书左仆射等职，并领吏部事务。元康七年（296年），升任司徒。王戎认为天下将乱，于是不理世事，以山水游玩为乐。司马伦杀张华等，王戎因是裴頠的岳丈而被免。又起用为尚书令，再迁司徒。

张方劫持惠帝入长安后，王戎逃奔陕县。永兴二年（305年），王戎去世，年七十二，谥号“元”。;2.释题：?

（1）.学习文言文的第一步是什么？?释题?

（2）.《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么？（采摘）“道”的意思是什么？（道：道路，路。）

题目的意思：王戎不去摘道路旁树上的李子。?;板块二、初读课文，字词梳理

1．指名学生朗读课文，检查课前预习的情况。

2．教师范读课文，要求学生在听读的时候注意停顿和生难字的读音。

3．出示课文朗读的停顿。

4．学生自读课文，注意字音、注意停顿。;5．指名学生进行朗读，从字音、停顿的角度进行进一步指导。

6．根据学生朗读的情况，对本课的生字进行指导。

7．在字义