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初中英语评课稿

篇1：学校英语评课稿

今日听了老师的课，并在课后与听课老师一起评课，又有不少收获。

优点：

1．作为一个毕业参与工作不到一年的80后老师，她在课堂上表现出了应有的自信。与同学的互动沟通。通过同学的课堂活动，能够看出老师平常对同学的训练还是比较到位的。

2．课堂思路清楚，环环相扣；课堂环节有细心的设计。尤其是在TASK2中，给出了同学熟识的人物的作息时间表，让同学们谈论；并通过对比，升华为情感教育目标。

3．课前7分钟让同学主持复习及Freetalk,全体同学特别有秩序，体现出了对同学英语口语表达长期的训练。

4．课前就告知同学本节课有三个Task要完成，给同学一个兴奋点，让同学有爱好进行每一个课堂活动。

建议：

1．进一步提高课堂的口语表达：

（1）不要试图把每个单词的每个音节都说得特殊清楚，要给同学展现一个流畅的英语，否则就显得特殊生硬；

（2）课堂上应依据实际状况，敏捷地运用课堂用语，而不是反复地使用同一个词语。

（3）可以说得慢一点，清楚一点；尽量避开一句话重复多次；削减汉语的使用。

2．细心设计教学环节，提高课堂的效率。

（1）在课前的同学主持的复习阶段，5个同学都写同样的词组，并且只有5个人改错，效率不是很高；可以设计成5个同学写不同的内容，并且大家一起来改错，这样参加度就高了，有实效性。

（2）在听力环节，应充分利用好听力材料；确认同学真的听懂了，再往下进行。除了书上协作的听力练习外，我们还可以对听力材料进一步处理，让同学以不同的方式进行训练。

3．把“以同学为主体”落到实处。

（1）英语学习需要同学有感爱好的点，最好不让同学只是机械地重复，要让同学动口动脑动手。必要时可以让同学来设计。比如：在TASK2中，通过两个人不同的生活方式的对比，引出如何拥有健康的生活方式，就完全可以放手让同学通过观看来总结，并让同学依据自己的生活，说出怎样健康生活。

（2）课堂提问的面要大，要关注到每一个同学，不要只集中在几个同学身上。要提高同学的参加度。

（3）在同学争论或听力时，老师应走到同学们中间去，对同学起到帮助作用。

（4）在求得同学的反馈时，不要代替同学来回答问题，要得到同学真实的反馈。

（5）适时地让同学把所学内容落到笔头上，打好基础。

4．弄清TASK的概念，不要以pairwork来代替task。

5．课堂的关键点要突出：

（1）四会单词和词组的呈现。

（2）黑板上要写正确的词或句子，不要为了引起同学留意，而把错误的东西作为重点放在黑板上，简单使同学混淆。

6．对于课堂上同学消失的问题，要看准时机，准时订正：the的发音；英语译成汉语时的语序问题。

7．小组竞赛计分，最终要有评价。

篇2：学校英语评课稿

学校英语评课稿精选

学校英语评课稿精选范文：

现我就从如何构建有效的英语课堂方面来评析一下郝菲老师的这节课，说得不正确的地方还请大家批判指正。

一堂英语课的教学通常分为五个环节，他们是课前预备——导入新课——主题探究——复习巩固——布置作业。

一．课前预备是提高课堂教学有效性的前提。

随着教学实践的开展和教学理论讨论的深化。人们熟悉到，教学过程不仅仅发生在课堂上，因此现代教学论认为，课堂教学环节应当相应地向课前及课后延长。而课前的预备，包括对教材的理解，（以两大城市比较为主题，方位表达、数量表达，形容词的比较级等语言现象。）使用哪些教学方法和教学手段更适合这节课的教学内容（她使用了视频导入、问题导入、图片导入、生活导入），什么形式更符合这一年龄段同学的生理和心理特点（多媒体演示，小组活动、嬉戏操练、仿照表演），查找和挖掘哪些有用的课程资源（介绍上海的视频、桐乡本土图片、贴近同学生活的照片、综艺节目中的砸金蛋嬉戏形式）等等。大家有目共睹，为提高这堂课的教学有效性郝老师课前做了大量的预备。

二、新课导入是提高课堂教学有效性的基础。

俗话说：良好的开端是胜利的一半。一节课课题的导入与该课的教学效果有着亲密的联系。在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课郝老师利用了

1.视频导入法。七班级同学活泼好动，且擅长接受新事物。因此，为了激发同学对英语课堂内容的爱好和拓展课堂信息的容量，老师利用了视频具有集图形、声音、动作为一体的特点，播放了一段关于上海的视频，这一导入是依据既定的教学目标来细心设计的，没有游离于教学内容之外。上海是一座大都市，离我们一些同学的实际生活较为遥远，同学缺乏对这方面的感性熟悉。于是郝老师依据对同学的预想和对教学的需求对教材进行了解读，重构和再加工、再制造。