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少儿英语口语分级教学方案设计

在全球化日益加深的今天，英语作为重要的国际交流工具，其口语能力的培养愈发受到重视。少儿时期是语言习得的黄金阶段，科学的英语口语分级教学能够有效激发儿童学习兴趣，循序渐进地提升其语言运用能力，为未来的深入学习奠定坚实基础。本方案旨在结合少儿身心发展特点与语言学习规律，构建一套系统、科学、且具操作性的英语口语分级教学体系。

一、教学理念与分级依据

核心理念：

本方案坚持“以学生为中心，以兴趣为导向，以运用为目标”的教学理念。强调在真实、有趣的语言情境中，通过大量可理解的输入和有意义的输出，帮助少儿逐步建立英语语感，培养开口说英语的自信心和积极性。

分级依据：

1.少儿认知发展规律：考虑不同年龄段儿童的注意力、记忆力、思维方式及模仿能力的差异。

2.语言习得顺序：遵循“听-说-读-写”的语言学习自然顺序，在口语教学中尤其注重“听”的先导作用和“说”的核心地位。

3.语言能力进阶：参照国内外通用的语言能力标准（如CEFR通用欧洲语言参考框架的初级阶段），结合少儿英语学习的实际情况，将口语能力划分为若干梯度明显、螺旋上升的级别。

4.学习内容与话题贴近性：话题选择从少儿熟悉的日常生活场景入手，逐步扩展到更广泛的领域。

二、分级标准与目标设定

根据上述依据，将少儿英语口语能力划分为三个主要级别，每个级别下设A、B两个子级别，以更细致地反映学习进度和能力提升。

（一）感知启蒙级(StarterLevel)

核心目标：激发兴趣，初步感知英语语音和常用词汇，乐于参与简单的英语互动。

*StarterA(启蒙入门)：

*核心目标：对英语声音和简单指令做出反应，能模仿发音，认识少量常用单词。

*词汇积累：接触并能初步识别约50-80个与身边事物相关的高频词汇（如颜色、数字1-10、常见动物、食物名称）。

*句型掌握：能听懂并对“Hello/Hi.”“Goodbye/Bye.”“Thankyou.”“Sorry.”等最基本的问候与应答做出模仿。

*话题范围：认识自己、家庭（简单成员）、玩具、食物。

*能力表现：在教师或家长引导下，能指认图片或实物，能跟读简单单词和短语，对英语歌曲、儿歌表现出兴趣。

*StarterB(启蒙进阶)：

*核心目标：能理解并执行简单的课堂指令，能用单个词或简单短语回答问题，参与简单的游戏和歌曲。

*词汇积累：能认读并运用约100-150个常用词汇，涉及更多日常物品、动作和简单形容词。

*句型掌握：掌握最基本的问候、告别、介绍、感谢、道歉句型；能听懂并使用“What’sthis?”“It’sa...”“Thisis...”“Ilike...”等简单句型。

*话题范围：扩展到学校、颜色、数字（1-20）、动物、食物口味偏好。

*能力表现：能主动用简单英语打招呼，能用单词或短语描述图片或身边事物，能参与简单的英语儿歌、游戏和TPR（全身反应法）活动。

核心目标：掌握基础的日常交际用语，能进行简单的信息交流和问答，能用简单句子描述身边事物。

*BasicA(日常问答)：

*核心目标：能就个人基本信息、日常活动等进行简单问答，能理解并传递简单信息。

*词汇积累：能熟练运用200-300个核心词汇，涵盖时间、天气、家庭成员、交通工具、日常活动等。

*句型掌握：掌握“What’syourname?”“Howoldareyou?”“Whereareyoufrom?”“Howareyou?”“Whattimeisit?”“Whatdayisittoday?”“It’s...”“Ican...”“Ihave...”等疑问和陈述句。

*话题范围：个人信息、家庭生活、学校生活、天气与季节、日常活动与喜好。

*能力表现：能听懂并回答关于日常话题的简单问题，能用3-5句话简单介绍自己或家人，能描述一天中做的事情。

*BasicB(简短对话)：

*核心目标：能进行简短的日常情景对话，能表达简单的意愿和感受，能听懂小篇幅的简单故事。

*词汇积累：词汇量达到300-450个，增加情感、能力、衣物、节假日等方面的词汇。

*句型掌握：掌握“CanI...?”“MayI...?”“Iwant...”“Ifeel...”“Thisis.../Theseare...”“Thatis.../Thoseare...”等句型；初步接触一般现在时态。

*话题范围：购物、点