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中国神话故事读书分享课设计

一、课程名称：华夏之魂——中国神话故事的魅力与启迪

二、课程背景与意义

神话，作为一个民族文化的源头活水与精神基因的最初编码，承载着先民对宇宙起源、自然现象、社会秩序及生命意义的原始思考与瑰丽想象。中国神话，源远流长，博大精深，从盘古开天辟地的创世豪情，到女娲抟土造人的生命温情；从大禹治水的坚韧不拔，到后羿射日的为民除害，这些故事不仅塑造了中华民族特有的精神气质，更蕴含着丰富的哲学思辨、伦理观念与审美情趣。

在当代社会，信息爆炸与文化多元并存，青少年及广大读者对本土文化的认知与认同显得尤为重要。本读书分享课旨在引导学员系统梳理中国神话的主要脉络与经典文本，深入理解其文化内涵与精神价值，激发阅读兴趣，培养文化自信，并从中汲取智慧，关照现实生活。

三、课程目标

（一）知识与技能目标

1.了解中国神话的主要类型、核心内容及代表性神祇与英雄人物。

2.掌握阅读与分析神话故事的基本方法，能够提炼故事的主要情节与核心思想。

3.能够清晰、有条理地分享自己阅读神话故事的心得与感悟。

4.初步认识神话与中国传统文化（如哲学、艺术、语言、民俗）的内在联系。

（二）过程与方法目标

1.通过共读、讨论、展示等多种形式，体验合作学习与探究学习的乐趣。

2.学习运用比较、联想、质疑等思维方法，深化对神话故事的理解。

3.尝试从不同角度解读神话，培养批判性思维与独立思考能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受中国神话故事的丰富想象力与艺术魅力，培养对中华优秀传统文化的热爱。

2.体悟神话中蕴含的中华民族自强不息、厚德载物、勇于担当、追求美好的民族精神。

3.引导学员思考神话故事在当代的现实意义，激发文化传承与创新的意识。

四、授课对象

本课程适用于对中国传统文化及神话故事有兴趣的青少年（建议小学高年级至初中年级）及成人读者。可根据具体对象的年龄与认知水平，适当调整内容的深度与广度。

五、建议课时

总计4-6课时（每课时45-60分钟），可根据实际情况灵活调整。

六、课程内容与流程设计

第一课时：鸿蒙初辟——创世与始祖神话的瑰丽想象

（一）导入（10分钟）

*活动：提问“我们从哪里来？世界是如何形成的？”引发学员思考与分享。展示不同文化关于创世的图片或短视频片段（如西方上帝创世），引出中国神话的独特性。

*目标：激发学员对神话的好奇心，自然导入本课主题。

（二）核心内容学习与分享（30分钟）

1.盘古开天辟地：

*故事梗概梳理：引导学员回顾或聆听盘古开天的故事，重点关注其“气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月……”的壮丽想象。

*讨论点：盘古的牺牲精神如何体现？这个故事反映了先民对宇宙起源的怎样理解？（朴素的唯物观，如由混沌到有序）

2.女娲造人与补天：

*故事对比与分析：讲述女娲抟土造人与炼石补天的故事。

*讨论点：女娲作为“人类始祖”和“救世英雄”的双重形象。她的行为体现了怎样的母性光辉与担当精神？“补天”的传说象征着什么？

3.学员分享：邀请学员分享自己对这两个神话故事的初步感受或疑问。

（三）总结与拓展（5分钟）

*小结：创世神话的特点——解释宇宙与人类起源，充满奇幻色彩，英雄人物具有超凡力量与牺牲精神。

*课后任务：阅读更多创世或始祖神话（如伏羲画八卦、燧人氏钻木取火），写下一个你最感兴趣的情节或人物，并思考其象征意义。

第二课时：英雄辈出——治水与抗争神话的精神传承

（一）导入（5分钟）

*活动：回顾上节课内容，由学员简要复述盘古或女娲的故事。提问“除了创造世界和人类，神话中还有哪些伟大的英雄人物，他们做了哪些惊天动地的事情？”

*目标：承上启下，聚焦英雄神话。

（二）核心内容学习与分享（35分钟）

1.大禹治水：

*故事脉络：鲧治水失败与大禹治水的艰辛历程（三过家门而不入、疏导方法）。

*讨论点：大禹治水成功的原因是什么？（坚持不懈、方法得当、公而忘私）这个故事对后世有何影响？（如“治水精神”）

2.后羿射日与嫦娥奔月：

*故事讲述与角色扮演（可选）：邀请学员分角色朗读或简单演绎后羿射日的英勇与嫦娥奔月的凄美。

*讨论点：后羿射日体现了怎样的抗争精神？如何看待嫦娥奔月的不同版本及其结局？（对团圆的渴望、对长生的思考）

3.小组讨论与代表发言：“我心目中的神话英雄”，比较大禹与后羿的形象异同。

（三）总结与作业（5分钟）

*小结：英雄神话的特点——为民除害、挑战自然、坚韧不拔。

*课后任务：选择一位本课或你所知的神话英雄，为他/她制作一张“英雄名片”，包含其主要事迹、精神品质等。

第三课时：文明之光——部族与文化英雄的传说

（一）导入（5分钟）

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