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文本阅读的认知心理机制及其教学应用策略研究

目录

文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1语文教育环境下理解的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2文本解读能力培养的时代要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.1关于阅读心理过程的研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.2.2读写教学策略的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.1核心研究问题的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.3.2主要研究组成部分概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.4.1采用的科研方法论说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.4.2整体研究设计与实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

文本解读的心理过程分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1阅读信息输入与表征建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1.1字词解码与视觉处理机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.1.2语句理解和语义提取过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2文本意义整合与推断．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.2.1句际关系与语篇联系的认知建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.2.2上下文线索利用与信息补充．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.2.3读者基于已有知识进行推理活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.3阅读理解监控与评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.3.1理解程度的自我评估反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

2.3.2遇到阅读困难的识别与调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

影响文本理解的关键认知因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.1工作记忆容量与执行功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.1.1心智操作空间对信息处理负荷的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.1.2注意控制、策略运用等执行能力的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.2知识背景与经验积累．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

3.2.1词汇知识储备与概念图式构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.2.2学科领域知识对专业文本理解的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

3.2.3生活经验与认知结构的关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

3.3阅读兴趣与动机水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.3.1内在驱动力对专注度和投入度的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

3.3.2情感态度与文本诠释的互动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

基于认知机制的阅读教学策略构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

4.1激活已有图式，促进知识衔接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

4.1.1前置引导，唤醒相关背景知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

4.1.2利用图式激发预测与验证过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84

4.2优化信息加工，提升处理效率．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87

4.2.1教授解码与