人教版（2024）七年级上册美术第四单元 第2课 活灵活现 教案.docxVIP

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人教版(2024)七年级上册美术第四单元第2课活灵活现教案

学科

美术

年级册别

七年级上册

共1课时

教材

人教版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

《活灵活现》这一课题位于人教版七年级上册美术教材中，它在整个教材体系中起着承上启下的重要作用。从教材整体来看，它是对之前基础美术知识的进一步深化和拓展，同时也为后续更复杂的美术创作奠定基础。本课题聚焦于如何让绘画作品中的形象“活”起来，这对于培养学生的观察力、表现力和创造力至关重要。

教材中选取了丰富多样的艺术作品作为范例，涵盖了不同的绘画风格和表现手

法，如写实、夸张、变形等。这些作品不仅能够让学生直观地感受到不同风格下形象的生动呈现，还能拓宽学生的艺术视野，激发他们的创作灵感。通过对这些作品的欣赏和分析，学生可以学习到艺术家们是如何运用线条、色彩、构图等元素来表现形象的生命力和个性特征的。

此外，教材还安排了实践活动环节，引导学生将所学的理论知识运用到实际创作中。这有助于提高学生的动手能力和艺术实践能力，让他们在实践中更好地理解和掌握如何使形象活灵活现的技巧和方法。同时，实践活动也能够培养学生的创新精神和审美能力，让他们在创作过程中体验到艺术的乐趣和成就感。

学情分析

七年级的学生正处于从小学向中学过渡的阶段，他们的身心发展迅速，具有强烈的好奇心和求知欲。在美术学习方面，他们已经具备了一定的基础，对简单的绘

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画技巧和美术知识有了初步的了解。然而，由于个体差异和学习环境的不同，学生之间的美术水平存在一定的差距。

这个年龄段的学生开始关注自我形象和审美标准，对艺术作品有了自己的看法和感受。他们喜欢追求时尚和个性，对新颖、独特的艺术形式和表现手法比较感兴趣。但同时，他们的审美能力和艺术鉴赏能力还不够成熟，需要教师的引导和培养。

在学习过程中，七年级学生的注意力集中时间相对较短，容易受到外界因素的干扰。因此，在教学过程中，教师需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。此外，学生在创作过程中可能会遇到一些困难和挫折，如表现手法单一、形象不够生动等，教师需要及时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，树立创作信心。

课时教学目标

审美感知：了解戏曲人物服饰和装扮，体会角色造型特征，了解人物不同扮相，感受戏曲的魅力。

艺术表现：能够运用线条、色彩等美术语言，设计并制作具有戏曲特色的角色造型，展现人物性格和剧情发展。

创意实践：通过探究、分析和创作，培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的动手能力和艺术表达能力。

文化理解：了解中国传统戏曲文化，认识舞台美术设计在戏剧艺术中的作用，理解舞台美术是生活与艺术的结合，形成正确的审美观、价值观，增强文化自信。

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教学重点、难点

教学重点

1.理解使形象活灵活现的关键要素，如表情、动态、色彩的运用。

2.掌握运用线条和色彩来表现生动形象的技巧。

教学难点

1.如何引导学生运用夸张、变形等手法来突出形象的个性特征，使形象更加生动。

2.帮助学生克服创作中的畏难情绪，发挥创新思维，创作出具有独特风格的作品。

教学方法与准备

教学方法

1.讲授法：通过讲解使形象活灵活现的理论知识和绘画技巧，让学生系统地掌握相关内容。

2.欣赏法：展示优秀的美术作品，引导学生观察和分析，培养学生的审美能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法，提高学生的思维能力和交流能力。

4.实践法：安排学生进行创作实践，让学生在实践中巩固所学知识和技能，提高动手能力。

教具准备

1.多媒体课件，包含优秀的美术作品、教学视频等。

2.绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔、颜料、画纸等。

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3.展示板，用于展示学生的作品。

教学过程

教学环

节

教师活动

学生活动

环节

一：

导入新课

1.教师提前在教室的一角布置一个小型

的“神秘角落”,里面摆放一些造型奇

特、生动有趣的玩偶和小雕塑。上课伊

始，教师神秘地对学生说：“同学们，今天老师带大家去一个神秘的地方，那里有很多有趣的东西在等着我们。”然后引导学生来到“神秘角落”。

2.让学生自由观察这些玩偶和小雕塑，

鼓励他们用自己的语言描述这些形象给自己的感受，如“这个玩偶看起来很开心，好像在笑”“这个小雕塑的动作很夸张，感觉很有活力”等。

3.教师接着提问：“大家觉得这些形象

为什么会让我们感觉这么生动、这么有活力呢?它们是通过哪些方面来吸引我们的注意力的?”引发学生的思考和讨论。

4.请几位学生分享自己的观点，教师对

学生的回答进行总结和点评，自然地引出

1.学生充满好奇地跟随教师来到“神秘角落”。

2.认真观察玩偶和小雕

塑，积极思考并尝试用语言描述自己