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第3单元教学计划

单元教材分析：

本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元,围绕Wheredidyougo?即你去了哪里和做了什么展开,教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景,并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆,去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广,六年级学生经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇,在本单元学习中,重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言:Wheredidyougo?Whatdidyoudo?等去过哪里,做了什么的交际用语和相关功能词汇,并能通过学习,进一步发展学生的语言交际能力,解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。

单元教学目标：

1.知识目标

(1)能够掌握本单元出现的::rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing,wentswimming,atefreshfood,tookpictures,boughtgifts等单词和词组,并熟练朗读和运用。

(2)通过对话学习能够掌握主要句型:Wheredidyougo?DidyougotoTurpan?Howdidyougetthere?Wewenttherebyplane.Whathappened?等,并能熟练运用于实际交流中。

(3)学会用英文写关于自己去过哪里及了什么的日记。

2.能力目标

通过语言学习及多种形式的交际活动,能掌握本单元词汇及主要句型,并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么,形成良好的语交际能力。

3.情感态度目标

通过本课学习,能养成主动用英语的习惯和关心他人的好品德。

单元教学重点：

能够听说、读、写九个有关周末活动的词组:rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing,wentswimming,atefreshfood,tookpictures,boughtgifts并能够正确运用上述九个词组谈论周末活动。

2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。

3、能够听,说、读、写,并在情景中运用句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?

单元教学难点：

1,掌握所列不规则动词的过去式

2、学生能用句型进行介绍自己的winterholiday;能够从日记中获取关键信息仿写日记,并描述自己一天的生活。

单元教学实施策略：

针对六年级学生可能会出现的两极分化的现象,所以在设计上教师力求让每一位学生都有所收获。在课堂教学中,抓住学生在词汇和句型上有良好的英语基础,让A层次的学生发挥潜能,要求阅读相关英语篇章和介绍自己曾经参加过的假日活动；让B层次的学生理解动词的过去式,并简单描述一次活动的经历；让C层次的学生知道动词的过去式形态,能说出本单元几个基本的词组和句型。

单元教学时间安排：

本单元共__6__课时

第2课时:ALetslearn/Listen,answerandwrite

第2课时:ALetstry/Letstalk

第3课时:BLetslearn/Lookandsay

第4课时:BLetstry/let’stalk

第5课时:Readandwrite

第6课时:Letscheck/letswrapitup/Storytime

主备人：石敏一次修改人：二次修改人：

课题

Unit3Wheredidyoudo?

课时

第1课时

课型

A会话课

教

学

目

标

1.能完成“Let’stry”部分的听力，为“Let’stalk”部分的学习做准备。

2.能理解“Let’stalk”部分的大意，并能以正确的语音语调朗读对话。

3.能听、说单词“fell”“off”“mule”“Turpan”“could”“till”及短语“LabourDay”。

4.能根据时间正确灵活使用过去时和现在时，在同一段对话中交替使用。

5.能灵活运用句型：“Where didyougo？”“Didyougoto…？”询问过去所去的地方，并能在交际情景中灵活作答。

教学重点

句型：Wheredidyougo？”“Didyougoto…？”的理解及运用。

教学难点

短文中动词的不规则过去式，及最后一句话:“Theywon’tbereadytillAugust”的理解。

教法学法（根据自己的学