2025年九年级语文上学期第一单元任务二诗歌朗诵作业课件.docxVIP

2025年九年级语文上学期第一单元任务二诗歌朗诵作业课件

幻灯片1：作业导入

同学们，诗歌是文学宝库中的璀璨明珠，每一首诗歌都蕴含着诗人丰富的情感和独特的意境。通过朗诵诗歌，我们能更深入地体会诗歌的魅力。本次作业任务二，让我们一起走进诗歌朗诵的世界。

幻灯片2：作业目标

1.提升对诗歌情感的理解与把握能力。

2.熟练掌握诗歌朗诵的技巧，如节奏、语调、重音等。

3.通过朗诵，增强对诗歌的感悟和表达能力，培养文学素养。

幻灯片3：诗歌朗诵技巧节奏

诗歌的节奏就像音乐的节拍，它能引导听众进入诗歌的情境。以《沁园春·雪》为例：

北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。

这里的节奏划分，让我们在朗诵时能更好地展现出北国风光的大气磅礴。一般来说，五言诗的节奏多为“二二一”或“二一二”，七言诗多为“二二二一”或“二二一二”。现代诗的节奏则要根据诗歌的内容和情感来划分。

幻灯片4：诗歌朗诵技巧语调

语调能传达出诗歌的情感色彩。不同的诗歌情感需要不同的语调来表现。

激昂的语调：适用于表达豪情壮志、爱国情怀等积极向上且强烈的情感，如《我爱这土地》，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”用激昂的语调能突出诗人对祖国深深的眷恋和热爱。

舒缓的语调：适合表现宁静、悠远、哀伤等情感，像《乡愁》，“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”，舒缓的语调能营造出淡淡的哀愁氛围。

幻灯片5：诗歌朗诵技巧重音

重音是为了突出诗歌中的关键内容和重要情感。例如在《再别康桥》中，“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，“悄悄的”“不带走”应读重音，强调了诗人的洒脱和对康桥的不舍。重音的确定要依据诗歌的主题和情感表达，一般关键词、中心意象等需要读重音。

幻灯片6：经典诗歌分析《沁园春·雪》

1.情感分析：这首词表达了诗人对祖国壮丽山河的赞美和对历史英雄的评说，展现出伟大的抱负和坚定的信心。

2.朗诵要点：开篇“北国风光，千里冰封，万里雪飘”要读得大气豪迈，展现出北国雪景的雄浑壮阔；“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”语调稍上扬，突出对祖国山河的赞美；结尾“俱往矣，数风流人物，还看今朝”要读得铿锵有力，体现出诗人的自信和豪情。

幻灯片7：经典诗歌分析《我爱这土地》

1.情感分析：诗人借土地抒发了对祖国深深的热爱和对侵略者的愤恨，以及为祖国奉献一切的决心。

2.朗诵要点：整体语调深沉、激昂。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”要读出诗人的悲愤和使命感；“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流”读得沉重有力，表现出祖国遭受的苦难；结尾“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”要读得深情而坚定。

幻灯片8：经典诗歌分析《乡愁》

1.情感分析：通过“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，表达了诗人对故乡、亲人的思念以及对祖国统一的渴望。

2.朗诵要点：语调舒缓、哀伤。每个小节的前两句读得轻柔，如“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”，体现出淡淡的乡愁；最后一节“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”语调稍重，突出对祖国统一的期盼。

幻灯片9：经典诗歌分析《再别康桥》

1.情感分析：描绘了诗人在康河的所见所感，抒发了对康桥的深深眷恋和不舍之情。

2.朗诵要点：语调轻柔、舒缓。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”读得轻柔优美，营造出一种空灵的氛围；“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”要读得洒脱而又略带惆怅。

幻灯片10：实战演练节奏划分练习

请为下面的诗句划分节奏：

1.大漠孤烟直，长河落日圆。

2.采菊东篱下，悠然见南山。

3.我看一阵向晚的春风，悄悄揉过丰润的青草。

答案：

1.大漠/孤烟直，长河/落日圆。

2.采菊/东篱下，悠然/见南山。

3.我看/一阵/向晚的春风，悄悄/揉过/丰润的青草。

幻灯片11：实战演练语调判断练习

判断下列诗句适合用哪种语调朗诵：

1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

2.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

3.我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱。

答案：

1.激昂的语调，表现出战士们的英勇无畏和坚定决心。

2.舒缓、哀伤的语调，营造出孤寂、忧愁的氛围。

3.激昂、充满希望的语调，体现出对未来的憧憬和信心。

幻灯片12：实战演练重音标注练习

标注下列诗句中的重音：

1.但愿人长久，千里共婵娟。

2.零落成泥碾作尘，只有香如故。

3.我在新的一天来到，这第一朵紫荆/深圳。

答案：

1.但愿/人长久，千里/共婵娟。（“长久”“婵娟”读重音）

2.零