(2025秋新版）苏教版二年级数学上册《四 认识三位数》教案.pdfVIP

第4单元认识三位数

单元备课

第4单元本单元所需课时数4课时

主

要本单元的学习内容是三位数的认识，主要包括：认识100；1000以内数的

内

容

认识；以及认识算盘、用算盘表示数。

教

本单元内容是在学生学习了100以内数的认识的基础上进行教学的，学生

材已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了100以内的计数

分

析

单位名称以及它们之间的关系。通过本单元的学习，为学生学习多位数的认识

打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。

1.学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受数的

意义。

教2.学生能够正确地认、读、写千以内的数，理解各数位上的数字表示的意

学

目义，并知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。掌握千以内数的顺序，

标会比较千以内数的大小。

3.能进行简单的估计和交流。同时，会用算盘表示出千以内的数。

4.同时体验自主探究获得成功的喜悦，进一步增强学习数学的兴趣。

重

点

重点：千以内数的的组成，数位的意义，学会用算盘表示数。

、

难

难点：在数数过程中，体会多位数中数位的意义和相邻两个计数单位之间

点的十进关系。

教

与

学准备必要学具，如多媒体、计数器、算盘等。

建

议

单

元

1.认识1001课时

课2.1000以内数的认识1课时

时

分

3.认识算盘、用算盘表示数1课时

配4.练习课1课时

第1课时认识100

课题认识100课型新授课

教学内容教科书第61～64页的内容

1.通过多种方式感知100，知道99添上1是一百，一百是由10个十组

成的，建立100的数感。

2.会用计数器表示100，理解个位、十位、百位的意义以及数位的顺序，

认识新的计数单位“百”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计

教学目标

数单位间的十进关系。

3.发现并掌握比较两位数与三位数的大小的方法。

4.通过观察、操作、思考等活动经历99到100的变化过程，感受数学

知识的内在联系，培养学生的观察、思考和语言表达能力。

理解100的组成，建立“10个十是100”的概念，认识计数器上的数位，

教学重点

体会百位的产生及意义。

理解99添1是一百，10个十是一百的概念抽象过程。体会数位顺序中

教学难点

个位与十位、百位的关系以及计数原理。

教学准备多媒体课件、小正方体、计数器。

教学过程备注

一、创设情境，导入新课

出示教材情境图。

教师：学校组织同学们观看演出，观察一下你能快速数出有多少

小朋友在观看演出吗？

学生观察后汇报发现：通关观察可以发现，每排有十个座位，有

九排坐满了小朋友，最后一排有一个空位，坐了9个小朋友。

所以我们可以先十个十个地数，数9个十，最后再加上剩余的9

个小朋友。

教师：同学们很聪明，用的方法非常棒，在数量较多的时候我们

可以十个十个地数，刚刚我们数了9个十是90，加上剩余的9个小朋

友一共是99个小朋友。

又来了一位小朋友，你知道现在一共有多少人吗？

（设计意图：借助情境图，创设情境，激发学生学习的兴趣和好

奇心，让学生根据情境有序的复习数数，从而引出“99添1是多少？”