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小学美术优质公开课教学设计案例分享

在小学美术教育领域，公开课不仅是教师专业素养的展示窗口，更是推动教学理念更新与教学方法创新的重要平台。一堂优质的美术公开课，能够巧妙点燃学生的创作热情，引领他们在艺术的世界里探索与发现。本文将结合具体课例，从教学设计的核心要素出发，分享如何打造一堂富有生命力的小学美术公开课。

一、优质小学美术公开课教学设计的核心要素

优质的教学设计是公开课成功的基石。它并非简单的教学流程罗列，而是基于对课程标准、学生认知特点以及美术学科本质的深刻理解。在设计时，需着重把握以下几点：

1.明确且适切的教学目标：目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，既要有对美术知识的掌握和技能的习得，也要关注学生审美体验的获得和创造性思维的培养，同时渗透人文精神的熏陶。

2.富有吸引力的教学内容：内容选择应贴近学生生活，符合其年龄特点和兴趣点，能够激发他们的内在学习动机。同时，要深挖教材内涵，将美术语言、文化背景与创作实践有机结合。

3.灵活创新的教学方法与手段：避免单一的讲授式教学，多采用情境创设、问题探究、小组合作、游戏互动等方式，鼓励学生主动参与。合理运用多媒体、实物教具、网络资源等辅助手段，丰富教学形式，提升教学效果。

4.凸显学生主体地位的教学过程：教学设计应充分考虑学生的参与度，给予他们充足的思考、体验、创作和表达时间与空间。教师应扮演好引导者、启发者和合作者的角色。

5.多元有效的教学评价：评价不仅关注结果，更要关注过程；不仅有教师评价，还应包含学生的自评与互评。评价语言应具有激励性和指导性，帮助学生建立自信，明确努力方向。

二、小学美术优质公开课教学设计案例：《有趣的纸造型》

（一）课题名称：《有趣的纸造型》（小学三年级）

（二）课时：1课时

（三）领域：造型·表现/设计·应用

（四）教学目标

1.知识与技能：初步了解纸材的特性，学习运用折、剪、撕、卷、粘等基本技法进行简单的立体纸造型创作；能够运用这些技法制作出一个自己喜欢的纸造型作品。

2.过程与方法：通过观察、触摸、尝试、讨论等方式，探索纸材的可塑性；在教师的引导下，体验从平面到立体的造型转换过程，培养动手能力和空间想象力。

3.情感态度与价值观：感受纸造型的乐趣与美感，激发对美术创作的兴趣；培养初步的设计意识和创新精神，体验变废为宝的快乐，增强环保意识。

（五）教学重难点

*重点：引导学生掌握折、卷、粘等基本纸造型技法，并能运用这些技法进行创作。

*难点：如何启发学生将简单的技法组合运用，创作出富有创意和美感的立体造型作品。

（六）教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种有趣的纸造型作品图片、技法演示视频）、各色卡纸、剪刀、胶水、双面胶、直尺、铅笔、橡皮；优秀学生作品范例（不同造型风格）。

*学生准备：彩色手工纸、剪刀、胶水或双面胶、直尺、铅笔、橡皮（提醒学生注意剪刀安全使用）。

（七）教学过程

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*活动：教师手持一个用彩色卡纸制作的、会“变形”的纸造型小玩具（如：一拉就变形的纸弹簧小人，或可以打开的纸雕塑花朵），神秘地走进教室，引起学生注意。

*提问：“同学们，看老师手上拿的是什么？它是用什么做的？神奇吗？”（引导学生观察，得出“纸做的”结论）

*小结与过渡：“是的，这些神奇又有趣的小东西都是用我们平时常见的纸做出来的。今天，我们就一起来探索纸的奥秘，学习制作《有趣的纸造型》，让平凡的纸张在我们手中‘活’起来！”（板书课题）

2.探究新知，技法学习（约15分钟）

*感知材料：

*教师引导学生观察自己桌上的纸张：“摸一摸，看一看，我们今天用的纸和平时写字的纸有什么不同？”（引导学生说出卡纸较厚、挺括、有颜色等特点）

*“正是因为卡纸有这样的特点，我们才能用它做出各种立体的造型。”

*欣赏启发：

*播放多媒体课件，展示国内外优秀纸造型艺术作品图片（如：纸雕、纸艺花卉、立体卡片、趣味纸玩具等），包括具象造型（动物、人物、植物）和抽象造型。

*提问：“这些作品美吗？它们像什么？你最喜欢哪一个？为什么？”引导学生欣赏不同作品的造型、色彩和创意。

*技法探究与示范：

*提问：“这些漂亮的纸造型是怎样做出来的呢？”

*教师根据学生的回答，结合课件中的技法演示小视频或现场简单示范，重点讲解几种基本技法：

*折：直线折、曲线折、对称折（演示如何用直尺辅助折出较直的线条）。

*卷：将纸条卷成圆柱形、圆锥形（演示如何卷得更紧、更规整，以及如何固定）。

*粘：讲解不同胶水的使用方法及注意事项（如：双面胶适合小面积粘贴，白乳胶粘贴更牢固但需等待干燥）。

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