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幼儿园教师疫情知识培训课件

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目录

第一章

疫情基础知识

第二章

幼儿园防疫措施

第四章

心理支持与疏导

第三章

教学活动调整

第六章

课件使用与反馈

第五章

疫情知识教育

疫情基础知识

第一章

疫情的定义和起源

疫情起源

可能源自野生动物

疫情定义

疫病的发生发展

01

02

疫情传播途径

患者飞沫含病毒，近距离吸入可感染。

飞沫传播

接触污染物再摸口鼻眼，易感染。

接触传播

密闭环境，高浓度气溶胶可致感染。

气溶胶传播

疫情防控的重要性

疫情防控能有效减少幼儿感染风险，保障幼儿在园内的健康安全。

保障幼儿安全

疫情防控措施到位，可避免疫情爆发导致停课，维护正常的教学秩序。

维护教学秩序

幼儿园防疫措施

第二章

日常卫生管理

强调幼儿及教职工勤洗手，使用含酒精消毒液，保持手部清洁。

勤洗手消毒

定期清洁幼儿园环境，保持教室、玩具等物品干净，加强室内通风。

环境清洁通风

疫情应急处理流程

立即隔离病患，通知园方及家长。

发现疫情

对病患进行跟踪观察，确保疫情不扩散，同时安抚其他幼儿及家长。

后续跟踪

及时上报当地防疫部门，配合专业人员进行消毒处理。

上报防疫部门

01

02

03

师生健康监测

每日对师生进行体温检测，及时发现异常体温情况。

每日体温检测

要求师生每日报告健康状况，包括有无发热、咳嗽等症状。

健康状况报告

教学活动调整

第三章

线上教学的实施

01

平台选择

选用适合幼儿的线上教学平台，确保互动性和安全性。

02

互动设计

增加互动环节，如问答、游戏，提高幼儿参与度。

03

家长配合

指导家长如何配合线上教学，共同促进幼儿学习。

线下活动的防疫要求

入园前测体温，确保师生健康。

入园健康监测

定时消毒园区，保持空气流通。

场所消毒通风

设立临时隔离区，应对突发情况。

应急隔离措施

家园合作防疫指导

线上家长会

定期召开线上家长会，分享防疫知识，增强家长防疫意识。

家庭防疫任务

布置家庭防疫小任务，如手卫生、健康监测，促进家园共育。

心理支持与疏导

第四章

教师心理压力管理

学习情绪管理技巧，如深呼吸、冥想，以缓解紧张情绪。

情绪调节技巧

培养积极心态，关注正面信息，增强心理韧性。

积极心态培养

儿童心理安抚技巧

用温暖的话语鼓励孩子，表达对他们的关心和支持，减轻恐惧感。

言语安慰鼓励

引导孩子通过绘画、游戏等方式表达情绪，帮助他们释放内心的压力和不安。

情绪释放引导

家长心理支持策略

定期与家长沟通，了解心理状况，提供必要的心理支持和建议。

建立沟通渠道

分享心理健康教育资源，帮助家长引导孩子正确面对疫情，缓解焦虑。

分享教育资源

疫情知识教育

第五章

儿童防疫知识普及

教导儿童正确洗手方法，强调保持手部清洁的重要性。

勤洗手讲卫生

讲解口罩的正确佩戴方法，教育儿童在公共场合佩戴口罩以防传染。

戴口罩防传染

培养儿童卫生习惯

01

勤洗手

教导儿童正确洗手方法，强调饭前便后及玩耍后洗手的重要性。

02

戴口罩

教育儿童在公共场合或生病时正确佩戴口罩，减少病毒传播风险。

安全教育与实践

教导幼儿正确洗手、戴口罩，养成良好个人卫生习惯。

卫生习惯培养

通过游戏等方式，让幼儿理解保持安全距离的重要性。

安全距离意识

课件使用与反馈

第六章

课件内容的更新与维护

检查并修正课件错误，保持内容准确无误，提升教学质量。

维护课件质量

根据疫情变化，定期更新课件内容，确保信息时效性。

定期内容更新

教师培训效果评估

问卷调查

通过问卷收集教师对课件使用的反馈，评估培训效果。

实操考核

设计实操环节，考察教师对疫情知识的掌握及应用能力。

收集反馈优化课件

通过在线问卷形式，收集教师对课件使用的反馈意见。

在线问卷收集

组织面对面交流会，深入了解教师使用课件的实际情况与需求。

面对面交流

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