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《书戴嵩画牛》
教学目标：
1.会写“轴、曝”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文。结合注释理解重点词句，读懂文章大意。
3.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性地讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
教学重点：
结合注释理解重点词句，用自己的话讲《书戴嵩画牛》的故事。
教学过程：
一、温故知新，导入新课
1.复习旧知，背诵《伯牙鼓琴》。
2.板书课题，结合相关知识指导朗读课题。
“书”在这里表示“书写、记录”。“画牛”不是一个动词加名词的结构，而是指画作《斗牛图》。介绍作者
二、多样读文，初步感知
1.学生借助拼音自由读文章，要求读准字音划分停顿。
2.指名读课文，检查学生的朗读情况。
（1）指名读课文。
（2）正音：多音字：杜处(chǔ)士好(hào)书画所宝以百数(shǔ)(计算)
曝(pù)书画斗(dòu)牛
3.教师范读全文。
4.师生合作读课文。
三、合作交流，理解文意
出示小组学习要求。
（1）小组内合作，结合注释理解文言文的意思。
重点指导:搐:入:掉尾:
四、精读课文，领悟主题。
1.文中出现了几个人物?画出你认为最能表现人物特点的句子品读
默读第2自然段，抓住人物的动作、神态、语言来感受人物形象。
①牧童是怎样评价戴嵩的《斗牛图》的？他的理由是什么？由此可见牧童的什么精神？
②杜处士听了牧童的话有什么反应？由此可见杜处士是一个什么样的人？
牧童的观点：谬矣。
理由：此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
精神：牧童善于观察、敢于向权威挑战。
杜处士的反应：处士笑而然之。
点评：可见杜处士是一个乐于接受别人意见的人。
（3）学生齐读牧童的话，抓住牧童的神态、动作、语言来想象画面，读出牧童的天真可爱。
2.再读课文，思索故事所呈现的道理。
（1）自由读文，边读边思考：哪句话揭示了这篇短文所蕴含的道理？
（耕当问奴，织当问婢）
（2）结合这句话的意思，思考课文告诉了我们什么道理。
艺术创作离不开细心观察,强调了艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习
解释了绘画要尊重事实的道理
（3）结合注释，解释牛角斗时的真实情况。
五、作业设计，巩固提升
试着用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事，也可以试着从不同的角度来讲这个故事。
（1）“我”是杜处士：我姓杜，人称杜处士。我最大的爱好就是收藏书画……
（2）“我”是牧童：我是牧童，今天放牛回来，发现村里的杜处士正在晒他的书画宝贝……（3）“我”是苏轼：我是苏轼，我听说过这样一个故事：四川有个----
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