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《伯牙鼓琴》教学设计

【教学目标】

1．借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。

2．感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。

3．积累中华经典诗文，激发学习文言文的兴趣。

【教学重点】理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。

【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。

【教学课时】第1课时

一、导入：播放音乐，导入课文。

1、播放《高山流水》古琴曲。

2、音乐的魅力就在于此，那些美妙的音符，给我们带来了无尽的享受。今天我们就来学习一篇和音乐有关的文章。因为音乐，使两个陌生人成为挚友，结下了深厚的感情。

3、出示课题：伯牙鼓琴。（出示课件，教师板书题目）。这则故事虽然很短，但却是一篇流传了两千年的的经典文章。

二、初读课文，扫清障碍

1、自由读课文，注意读准字音、读通句子。

2、说说文中主要讲了哪两个人，简介伯牙、锺子期。（出示课件）。

三、把握节奏，感知课文

1、今天我们学的是古文，古文的朗读和现代文不同，要读出节奏，读出韵味。同学们带着节奏、古文的韵味试着读一读课文，读不通的地方，可以反复读几遍。

生读课文，师巡视，注意读得好的地方和出现的不足。

学生个别起来读，教师指导画出停顿的地方，指导读好文言文。

教师范读课文。

5、多人读课文。

6、现在我们来一起读课文，注意读出文言文的韵味。

四、理解课文，品读感悟

1、小组合作，结合注释说说每句话的意思。

2、伯牙所念，可能不止高山流水，还会有什么呢？仿照课文句式把句子补充完整。

3、伯牙心里想着什么，他就用琴声弹出什么，他能用琴声把他心理所想的表达出来，可见伯牙弹琴的技艺高超，而钟子期都能听懂了吗？

4、伯牙作为楚国著名的宫廷乐师，名满天下，虽然听者众多，但听到的都是那些毫无价值的、没有意义的、空虚的、肤浅的赞美，他始终觉得无人真正听懂他的琴声，于是独自一人来到山间排遣内心的孤独和寂寞，在山间弹琴。他万万没想到，此时，此地，此人，钟子期，一个山野村夫却能听得懂他的琴声，他找了知音，他是多么的高兴啊！（教师相机板书：喜）

5、教师讲述伯牙与钟子期的故事。

6、学生读最后一句，理解句子的意思。

7、用一个字来概括他当时的心境，那就是——悲！用一个词语来形容他当时的心情，那就是——悲痛欲绝！

教师板书：破琴绝弦（悲）死

8、学生带着悲伤的心情读课文最后一句话。

9、配乐朗诵。

10、体会蕴含的道理。（知音难觅）

五、拓展延伸、深恶知音

1．明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书里，用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。出示诗歌学生读：

忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！

2.同学们还知道哪些关于友情的名句？

海内存知己，天涯若比邻。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

又送王孙去，萋萋满别情。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

春草明年绿，王孙归不归。

板书设计

伯牙鼓琴

俞伯牙锺子期

鼓琴（喜）听

破琴绝弦（悲）死