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班主任评选条件与申请材料

一、优秀班主任评选条件

评选优秀班主任，旨在表彰在班级管理、学生教育、家校协同等方面表现突出、成效显著的教育工作者，树立榜样，激励广大班主任不断提升专业素养和育人水平。参选者需全面满足以下基本条件，并在某些方面展现出卓越能力和突出业绩。

（一）思想品德与职业素养

1.坚定的政治方向和高尚的道德情操：拥护党的教育方针，热爱祖国，忠诚于人民的教育事业。以身作则，为人师表，在言行举止上为学生树立良好榜样，具有强烈的事业心、责任感和奉献精神。

2.正确的教育理念：秉持“育人为本，德育为先”的原则，关爱每一位学生，尊重学生的个体差异，注重培养学生的健全人格和良好行为习惯，促进学生全面发展。

（二）班级管理与育人成效

1.卓越的班级组织与管理能力：能够科学规划班级发展目标，建立健全有效的班级规章制度，并能落到实处。善于培养学生干部，形成民主、和谐、积极向上的班级氛围，班级凝聚力强，学生自我管理能力得到有效提升。

2.扎实的学生思想教育工作：深入了解学生思想动态，有针对性地开展形式多样的思想教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。关注学生心理健康，有效化解学生间的矛盾，帮助学生克服学习和生活中的困难。

3.良好的班风学风建设成果：所带班级班风正、学风浓，学生学习态度端正，积极向上，在各项集体活动中表现突出，班级无重大违纪事件发生，学生综合素质评价良好。

（三）教育教学与沟通协调

1.高效的教学配合与学业指导：积极配合科任教师开展教学工作，关注学生各科学习情况，主动与科任教师沟通，共同分析学情，帮助学生改进学习方法，提升学习效率，班级整体学业水平有明显进步或保持较高水平。

2.畅通的家校沟通渠道：积极主动与家长沟通，定期向家长反馈学生在校情况，认真听取家长意见和建议，有效开展家校合作，形成教育合力，得到家长的广泛认可和支持。

3.良好的师生关系与团队协作：与学生关系融洽，既是良师又是益友，深受学生喜爱。积极参与年级组、班主任团队的各项工作，乐于分享经验，团结协作，在同事中享有良好声誉。

（四）专业素养与发展潜力

1.较强的教育教学研究能力：能够积极探索班级管理和学生教育的新方法、新思路，善于总结经验，将教育理论与实践相结合，在班级管理方面有自己的特色和心得。

2.持续的学习与自我提升意识：主动学习教育教学理论和班级管理知识，不断提升自身的专业素养和综合能力，积极参与各类培训和教研活动，并能将所学应用于实际工作。

（五）工作实绩与示范引领

1.显著的工作业绩：在班级管理、学生德育、学业成绩、特色活动等方面取得较为突出的成绩，获得过校级及以上相关荣誉者优先考虑（需提供证明材料）。

2.积极的示范带头作用：在班主任工作中能够起到模范带头作用，其班级管理经验和方法具有一定的推广价值，能够带动其他班主任共同进步。

二、优秀班主任申请材料准备

为确保评选工作的公平、公正、公开，申请者需按要求认真准备并提交以下材料：

（一）《优秀班主任申请表》

1.基本信息：如实填写个人基本情况，包括姓名、性别、出生年月、政治面貌、学历学位、职称、现任教年级及学科、担任班主任年限、现任班级等。

2.主要工作经历与业绩概述：简明扼要地介绍个人从事班主任工作的主要经历、承担的主要职责以及在班级管理、学生教育等方面取得的主要成绩。

3.自我评价：结合评选条件，对自身在班主任工作中的思想品德、业务能力、工作成效、师德师风等方面进行客观、全面的自我评价。

（二）个人工作总结/述职报告

1.内容要求：全面、系统地总结任期内（一般为近一至三年）班主任工作的具体做法、主要成效、经验体会以及存在的问题与改进方向。

2.重点突出：应突出个人在班级管理中的创新举措、德育工作的特色方法、家校沟通的有效途径、转化后进生的成功案例以及所带班级取得的具体进步和荣誉。

3.字数建议：报告字数一般控制在合理范围内，以能清晰阐述核心内容为宜，避免过于冗长或简略。

（三）相关证明材料

1.荣誉证书：个人获得的与教育教学、班主任工作相关的荣誉称号、奖励证书复印件或扫描件（如优秀教师、优秀班主任、师德标兵、教学成果奖等）。

2.成果证明：能够体现个人班主任工作业绩的材料，如发表的相关论文、参与的课题研究、指导学生获奖证书、班级获得的集体荣誉等复印件或扫描件。

3.其他佐证：如学生、家长或同事对其工作的正面评价材料（可附代表性的感谢信、推荐意见等，但需注意保护隐私）。

（四）辅助材料（可选）

1.班级活动记录：能反映班级建设和特色活动的照片、视频片段、班级日志、学生成长档案等（可制作成简洁的PPT或汇编成册，突出亮点）。

2.典型案例分析：针对班级管理中遇到的典型问题或成功经验，撰写1-