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2025/9/81现代学校管理的思考

六盘名师班第六小组

现代学校管理的概念;今学校管理的失缺;现代学校管理的基本特征;现代学校管理的改革与创新;关于现代学校管理校长的素质与领导艺术。

01学校是个什么地方？02学校首先是师生实现生命意义的地方03学校是师生展示才华的地方04学校是校长、教师、学生追求幸福的地方

01现代学校管理的概念02所谓现代学校管理，就是指在一定的环境中，学校组织系03统为了实现教育目标，由学校管理者依据现代科学理论和伦理04道德规范，进行修身正己的“内功”修炼，用自己的示范活动与表05率作用影响带动学校全体成员，共同运用现代学校管理方法与06手段，充分发挥学校管理职能，对学校管理对象话要素进行合07理组合，设计便于指挥调控的工作程序，促进有机结合，有序08运行，以达成学校管理目标，取得最大化的办学效益。

1．我们不缺学校，缺的是管理能上档次的一流学校2．我们不缺教育管理者，缺的是一大批有胆有识的学校管理专家。3、学校在管理上存在一定的误区：（1）、管得越细越好（2）、管得越严越好（3）、管得越“花”越好?二、?当今学校管理的失缺

学校所有工作归纳为一个顺口溜1德、智、体、美、劳；2党、政、工、团、队；3生、老、病、死、退；4吃、喝、拉、撒、睡。5高层管理者：做正确的事；6中层管理者：正确的做事；7执行层人员：把事做正确。8

三、现代学校管理的基本特征2025/9/8712543凸显人本思想（培训和健康是教师的最大福利）体现经营与服务意识（三条生命线：教学质量、安全质量、服务质量）倡导民主化和制衡化呈现学校管理的开放性强调依法治校12345

三、现代学校管理的基本特征2025/9/88营造浓郁的学习氛围彰显良好的发展态势教师的使命是关怀生命教师是学校管理的合作者（倡导“全体教职工都是管理者”）

四、现代学校管理的改革与创新2025/9/89（一）新世纪对现代学校管理的要求第一，人的发展是教育的目标，管理的核心就要为人的全面发展创造条件、提供服务。管理的目的就是一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切而服务。第二，学生发展的前提和保证是教师的发展，因此，在学校管理的视野之中，最大的管理客体就是学生和教师。对人的认识与管理是学校管理的最主要的内容。第三，创办现代化学校、建立班级授课制其管理目标所追求的是效率和标准化，学校管理目标可能是不同学生的不同标准和质量，包括显性的和隐性的，共性的和个性的。那么，规范化的科学管理和权变性的艺术管理将并存。第四，学校的管理者对于营造学校的软环境要比营造硬环境更为重要，也更难。第五，学校管理者则就偏重于协调。为使学生更多地学会人与自然的和谐生存、人与人的和睦相处，那么管理者将应应该是一个协调的榜样、一个善于以合作精神、和平方式解决问题的典范。第六，学校实现了计算机及网络管理时，切莫忽视管理者的人格力量，以及学校中学术文化在管理的中的作用。第七，教育和管理的融合性、一致性将是学校管理的一大特点。第八，学校管理的效绩之大小、工作之成败，很大程度上取决于被管理者参与管理过程的深度。

（二）现代学校管理改革的现实基础2025/9/810社会基础的变迁从根本上动摇了传统学校管理生存的基础传统学校管理的主导性内容是学校的校舍、设备、仪器、教学材料等硬件设施的合理配置，尽管它也重视对学校人事的管理，然而在工业社会物欲横流、利润至上的价值观影响下，学校管理丧失了它原有的“人性”，使学校的广大教职工沦为事或物的附属物，强力控制与约束被认为是维持学校正常教育教学秩序的有效手段。而在新经济时代，学校管理的重心必然会转移到以知识和智力为内核的软件因素上来，并围绕人这个知识创新的活载体，围绕人这个中心开展工作。

理论基石的嬗变与危机引发了现代学校管理对自身理论重构的思考在知识经济条件下，管理需要实现四个方面的转变：管理的中心应实现由“物”到“人”的转变。管理职能实现由“控制”转向“服务”的转变。管理活动由少数人的游戏转向“团队的游戏”。教职工培训由间断性的个体行为转向持续化的组织行为。这是适应学习化社会的必然要求。0102

学校组织自身的特殊性要求学校管理在目标与方式上迅速作出适应性变革学校组织是以培育人为目标和任务的，其社会作用方式是通过个体的社会化实现教育对社会的价值。从终极意义说，学校管理的目标也在培育社会人。学校作为育人的场所之一，首先它的教育目标或者管理目标不得不切换到主体人和创新性人才的培养上来。知识与信息的瞬息万变已让知识灌输下的“机器”一人显得异常脆弱了，学校管理的视野不可避免地要扩展到主