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小学必背古诗词赏析与讲解

中国古典诗词是中华文化的瑰宝，其精炼的语言、生动的意象、深邃的意境，不仅是文学的典范，更是涵养心性、启迪智慧的源泉。小学阶段是接触和学习古诗词的黄金时期，通过对经典作品的赏析与讲解，不仅能帮助孩子们积累语言素材，提升文学素养，更能让他们在潜移默化中感受中华传统文化的魅力，培养审美情趣和家国情怀。本文旨在为小学阶段的古诗词学习提供一些专业的赏析角度与实用的讲解方法，以期帮助小读者们更好地理解和热爱这些不朽的篇章。

一、小学古诗词学习的要义与方法

在引导孩子学习古诗词之前，我们首先要明确小学阶段学习古诗词的核心目标并非深入的学术研究，而是激发兴趣、培养语感、初步理解和感知。因此，学习方法上应注重以下几点：

1.朗读吟诵，感受音韵：古诗词具有极强的音乐美，平仄、押韵、节奏都是其艺术魅力的重要组成部分。应鼓励孩子大声朗读，甚至吟诵，在反复的诵读中自然体会其韵律之美，感受语言的节奏和气势。

2.字词疏通，理解大意：对于诗中的生僻字、重点词，需要进行必要的解释。但解释不宜过于繁琐，应以帮助孩子理解诗句大意、把握基本情感为度。不必强求字字落实，更忌用现代文逐字翻译而破坏诗的意境。

3.想象画面，进入意境：古诗词往往“诗中有画，画中有诗”。引导孩子根据诗句描述，在脑海中构建一幅幅画面，将抽象的文字转化为具体的意象，从而更深刻地体会诗人所描绘的场景和抒发的情感。

4.体会情感，产生共鸣：诗歌是情感的艺术。要引导孩子透过文字，感受诗人的喜怒哀乐、所思所感。无论是思乡、惜别、咏物、言志，都尝试与诗人的情感进行连接，产生共鸣。

5.了解背景，深化认知：适当介绍诗人的生平、创作这首诗的时代背景或相关轶事，可以帮助孩子更准确地把握诗歌的内涵。但对于小学生而言，背景知识的介绍应简洁明了，避免喧宾夺主。

6.学以致用，适度拓展：在理解的基础上，可以鼓励孩子尝试背诵，积累名句。也可以引导他们进行简单的仿写、续写，或者将所学诗句运用到自己的口头表达和习作中，真正做到学以致用。

二、经典古诗词赏析与讲解范例

以下选取几首小学必背的经典古诗词，进行示范性的赏析与讲解，希望能为教学者和学习者提供具体的参考。

（一）李白《静夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

1.作者简介：

李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。他的诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然。

2.讲解与释义：

*床前明月光，疑是地上霜：这两句写诗人在寂静的夜晚，看到床前洒满了明亮的月光，恍惚间还以为是地上结了一层白霜呢。“疑”字用得极为传神，生动地表现了月光的皎洁清冷，以及诗人初醒或将睡未睡时的迷离状态。

*举头望明月，低头思故乡：于是，诗人抬起头来，凝望着那一轮高悬的明月；看着看着，又不由自主地低下头去，陷入了深深的思念之中——思念远方的故乡。“举头”、“低头”两个动作，简练而形象地勾勒出诗人望月思乡的神态和心理变化。

3.赏析与感悟：

《静夜思》是李白脍炙人口的名篇，语言朴素自然，如同脱口而出，却蕴含着深厚绵长的情感。

*意境营造：诗的开篇“床前明月光，疑是地上霜”，以月光喻霜，既点出了月光的皎洁，也暗示了秋夜的微凉，营造出一种清冷、寂静的氛围，为下文的思乡之情做了铺垫。

*情感表达：“举头望明月，低头思故乡”是千古名句。明月在中国传统文化中常被赋予思乡、怀人的意象。诗人通过“举头”与“低头”这两个连贯的动作，将抽象的思乡之情化为具体可感的动态画面，真挚感人。这种思乡之情是人类共通的情感，因此能跨越时空，引起一代又一代读者的共鸣。

*语言特色：全诗无一生僻字，句式工整，音韵和谐，朗朗上口，非常适合儿童诵读。正是这种返璞归真的语言，才使得这首小诗具有了永恒的艺术魅力。

学习建议：学习此诗时，可引导孩子在夜晚观察月亮，感受月光下的氛围，尝试体会诗人当时的心境。可以问问孩子，当你想念不在身边的亲人时，会是什么样的心情？以此拉近与诗歌的距离。

（二）杜甫《绝句》（其三）

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

1.作者简介：

杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他的诗歌风格沉郁顿挫，善于描绘社会现实和自然景象。

2.讲解与释义：

*两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天：两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地鸣叫着，一行白鹭展翅高飞，直上蔚蓝的天空。“鸣”字写出了黄鹂的活泼，“上”字展现了白鹭的轻盈。

*窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船：从窗口向外望去，可以看到西岭上覆盖着终年不化的积雪（“千秋雪”形容雪存在的时间久远）；门前的江面上，停泊着即将驶向遥远东吴的船只（