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教师学生谈心记录表范例

一、谈心记录的意义与作用

师生谈心是教育教学过程中不可或缺的重要环节，是教师了解学生思想动态、情感需求、学业困难，进行针对性引导与帮扶的有效途径。一份规范、详实的谈心记录，不仅是师生沟通的客观见证，更是教师进行教育教学反思、持续关注学生成长、形成教育合力的重要依据。它有助于教师积累教育经验，提升育人水平，同时也能让学生感受到教师的关爱与尊重，促进其身心健康发展。

二、教师学生谈心记录表（范例）

师生谈心记录表

|基本信息||

|谈话教师|（填写教师姓名）|

|谈话学生|（填写学生姓名）班级：（填写班级）|

|谈话日期|年月日|

|谈话时间|上/下午时分至时分|

|谈话地点|（如：办公室、教室、走廊、操场等）|

|记录人|（通常为谈话教师）|

|谈话事由/主题|（简要说明引发本次谈话的具体原因或核心议题，例如：近期学习状态下滑、情绪低落、同学矛盾、进步明显需鼓励等）|

|学生基本情况简述|（简要描述学生近期在思想、学习、纪律、人际交往等方面的基本表现，或与本次谈话主题相关的背景情况，1-2句话即可）|

|谈话主要过程与内容纪要|（客观、扼要记录谈话的主要环节、关键对话及核心内容。可包括：教师如何切入话题、学生的主要表述与情绪反应、教师的引导、解释、鼓励或建议等。避免流水账，突出重点。）br例如：br1.教师首先肯定学生近期在XX方面的努力尝试。br2.学生谈及近期感到XX（如：学习压力大/与同学有小摩擦/对某学科兴趣不足），具体表现为XX。br3.教师针对学生提出的XX问题，分享了XX看法/提供了XX建议/共同探讨了XX解决思路。br4.学生表示对XX问题有了新的认识，情绪逐渐平复/表示愿意尝试XX方法。|

|谈话预期目标|（本次谈话希望达成的具体目标，例如：帮助学生缓解焦虑情绪、明确学习改进方向、引导学生正确处理矛盾、肯定学生进步以增强自信等）|

|学生反馈与达成效果初步评估|（谈话结束时，学生对谈话内容的反馈，以及教师对本次谈话目标达成情况的初步判断。例如：学生表示理解并愿意尝试调整；学生情绪得到有效疏导；学生对XX问题有了更清晰的认识等。）|

|后续跟进建议与措施|（为巩固谈话效果，教师计划采取的后续行动或对学生的建议。例如：br1.教师将持续关注学生XX方面的表现，并适时给予反馈。br2.建议学生尝试XX方法，并于X周后交流感受。br3.与家长进行适当沟通，共同关注学生XX情况。br4.鼓励学生遇到困难时主动与教师沟通。）|

|教师签名||

|学生签名|（若学生年龄及认知水平适宜，可由学生签名确认）|

|备注|（其他需要说明的特殊情况或补充信息）|

三、使用说明与注意事项

1.及时性：谈话后应尽快完成记录，确保信息的准确性和完整性。

2.客观性：如实记录谈话内容，避免加入过多主观臆断，尤其在描述学生言行时。

3.保密性：谈心记录涉及学生个人隐私和思想动态，教师应严格遵守保密原则，妥善保管，不得随意传播或公开。

4.发展性：将谈心记录视为动态跟踪学生成长的工具，定期回顾，结合后续观察，评估教育引导的有效性。

5.人文关怀：记录的最终目