高中语文第三单元第9课复活(节选)测试部编版选择性必修上册.docVIP

9复活(节选)

一、基础巩固

1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是()

A.鬈发(juán)赎罪(shú)

铁栅栏(zhà) 鄙夷不屑(xiāo)

B.斜睨(nì) 堕落(duò)

擤鼻涕(xǐng) 衣冠楚楚(guān)

C.害臊(sào) 踱步(duó)

瞟一眼(piǎo) 窘态毕露(lòu)

D.哽咽(gěng) 忏悔(chàn)

一刹那(shā) 步履轻盈(lǚ)

解析:A项,“鬈”应读作“quán”,“屑”应读作“xiè”;C项,“露”应读作“lù”;D项,“刹”应读作“chà”。

答案:B

2.下列词语中,没有错别字的一项是()

A.啰嗦裙子笑盈盈嫣然一笑

B.褴褛妖媚眯眼睛一幅神情

C.喉咙纱票皱眉头夺眶而出

D.哆嗦饶恕培审员截然不同

解析:B项,“一幅神情”应写作“一副神情”;C项,“纱票”应写作“钞票”;D项,“培审员”应写作“陪审员”。

答案:A

3.下列各句中,破折号的用法与其他三项不同的一项是 ()

——伟大的中国!

B.水生拍打着水,去追赶一个在水波上滚动的东西——是一包用精致纸盒装着的饼干。

C.“您的话真怪。”她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。

D.这些光都不是为我燃的,可是我也分到了它们一点点恩泽——一点光,一点热。

解析:A、B、D三项中的破折号均标示解释说明,C项中的破折号标示插入语。

答案:C

依次填入下面一段文字横线上的语句,衔接最恰当的一项是()

我们想使别人理解一个难懂的问题时,常用的办法是列举众人皆知的事例进行比喻。,,。。,,就可以说是开始发挥了真正的创造性。

①使任何人都认为难懂的问题得到解决的话

②即使是很难理解的问题也好像容易使人接受

③因为跟已知的事物相类比

④但关键是要找到跟疑难问题相似而易懂的事例

⑤这就会使说者和听者双方都能明白

⑥某人若能用易懂而相似的事例

A.④①⑥⑤②③

B.④⑥①③②⑤

C.③②⑤④⑥①

D.③⑤④②①⑥

解析:从标点符号来看,⑥句不能放在第三、四个空,因为“某人若能用易懂而相似的事例”是假设复句的前半句,“若”意思是“如果”,后面应该有与之构成假设关系的分句,而第三、四空后是句号,故排除A项;同理,③句也不宜放在第三、四个空,“因为跟已知的事物相类比”不是完整的句子,排除B项;比较C、D两项,可以从最后两个空入手,①句“使任何人都认为难懂的问题得到解决的话”没有主语,不能放在开头,⑥句“某人若能用易懂而相似的事例”显然要放在①句前,排除D项。

答案:C

二、阅读理解

阅读下面的文字,完成5~8题。

苦恼

契诃夫

我向谁去诉说我的悲伤?

大片的雪花绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞,落在房顶、马背、肩膀、帽子上。车夫约纳周身雪白,像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着,一动也不动,身子往前伛着,伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。即使有一个大雪堆倒在他的身上,仿佛他也会觉得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小马也是一身白,也是一动都不动。

“赶车的,到维堡区去!”约纳听见了喊声。“赶车的!”

约纳猛地哆嗦一下。从沾着雪花的睫毛里望出去,看见一个军人,穿一件带风帽的军大衣。

“到维堡区去!”军人又喊了一遍。

为了表示同意,约纳就抖动一下缰绳,于是从马背上和他肩膀上就有大片的雪撒下来……

约纳回过头去瞧着乘客,努动他的嘴唇……他分明想要说话,然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来,只发出咝咝的声音。

“什么?”军人问。

约纳撇着嘴苦笑一下。嗓子眼用一下劲,这才沙哑地说出口:

“老爷,那个,我的儿子……这个星期死了。”

“哦!……他是害什么病死的?”

约纳掉转整个身子朝着乘客说:

“谁知道呢!多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……”

“赶你的车吧……”乘客说,“照这样走下去,明天也到不了。快点走!”

车夫就又伸长脖子,用一种稳重的优雅姿势挥动他的鞭子。后来他有好几次回过头去看他的乘客,可是乘客闭上眼睛,分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后,就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来,坐在赶车座位上又不动了……大雪又把他和他的瘦马涂得满身是白。一个钟头过去,又一个钟头过去了……

人行道上有三个年轻人路过,其中两个人又高又瘦,第三个却矮而驼背。

“赶车的,到警察局去!”那个驼子用破锣般的声音说,“一共三个人……二十戈比!”

二十戈比的价钱是不公道的,然而他顾不上讲价了……如今在他都是一样,只要有乘客就行……

“好,走吧!”驼子用破锣般的嗓音说,“快点跑!”

约纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话,看到这几个人,孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。约纳不住地回过头去看他们。正好他们的谈话短暂地停顿一下