2025-2026学年人教版（2024）初中数学八年级上册教学计划及进度表 .pdfVIP

2025-2026学年人教版（2024）初中数学八年级上册教学计划及进度表

一、学情分析

通过对上学期学生数学学习情况的综合分析，发现学生之间的数学基

础和学习能力存在较显著的差异。部分学生在之前的数学学习中表现出

较强的理解能力和运算能力，能够快速掌握新知识，并灵活运用所学解决

问题，对数学学习具有较高的积极性和主动性。然而，也有相当一部分学

生基础知识薄弱，对数学概念的理解不够深入，运算能力不足，在解决问

题时缺乏思路和方法，学习上较被动，甚至对数学产生畏难情绪。这种

差异给教学带来了一定的挑战，需要在教学过程中因材施教，采用多样化

的教学方法和策略，满足不同层次学生的学习需求，激发全体学生的学习

兴趣，提升他们的数学素养。

二教材分析

1.第十三章三角形：三角形作平面几何的基础图形，是“图形与几

何”领域的核心内容。在本章中，学生将系统学习三角形的概念、分类及

核心性质。通过观察、实验、推理等活动，经历从具体到抽象的认知过

程，理解三角形边与角的内在联系，掌握逻辑证明的基本方法。教材以生

活实例情境，引导学生感悟三角形稳定性等特性的数学本质，同时通过

尺规作图、定理证明等环节，培养抽象能力、几何直观和推理意识，后

续学习多边形、全等三角形等内容奠定基础。

2.综合与实确定匀质薄板的重心位置：本综合实践活动旨在让学生

运用所学的数学知识和方法，通过实验探究的方式确定匀质薄板的重心位

置。这不仅能加深学生对三角形等几何图形性质的理解，还能培养学生的

实践能力、创新思维以及团队合作精神，让学生体会数学在实际生活中的

广泛应用。

3.第十四章全等三角形：全等三角形是研究几何图形性质和证明几何

命题的重要工具。本章主要介绍全等概念、判定全等三角形的基本事实和

方法，并由此研究角的平分线。通过对全等三角形的学习，学生能够进一

步提高逻辑推理能力和空间想象能力，学会运用全等三角形的知识解决实

际问题，后续学习相似三角形、四边形等内容做好铺垫。

4.第十五章轴对称：本章从生活中的图形入手，学习轴对称及其基本

性质，了解轴对称在现实生活中的广泛应用。并利用轴对称探索等腰三角

形的性质，学习等腰三角形的判定方法，进一步学习等边三角形的性质。

通过本章的学习，培养学生的观察能力、归纳能力和审美意识，让学生体

会数学与生活的紧密联系。

5.综合与实最短路径问题：最短路径问题是数学在实际生活中应用

的典型案例。学生将通过对“牧民饮马问题”“牧民饮马问题的拓展”和“选

桥造纸问题”等实际问题的研究，运用轴对称等知识，探索解决最短路径

问题的方法。这有助于培养学生的数学建模能力和应用意识，提高学生分

析问题和解决问题的能力。

6.第十六章整式的乘法：整式的乘法是代数运算的重要组成部分。本

章首先介绍整式乘法的基础知识，包括幕的运算性质，即同底数幕的乘

法、嘉的乘方和积的乘方，单项式、多项式的乘法运算法则，乘法公式。

通过学习整式的乘法，学生能够进一步掌握代数运算的方法和技巧，提高

运算能力，后续学习因式分解、分式等内容奠定基础。

7.第十七章因式分解：因式分解是与整式乘法方向相反的运算，是代

数式恒等变形的重要手段。本章介绍因式分解最基本的两种方法：提公因

式法和公式法。通过因式分解的学习，学生能够加深对整式乘法的理解，

提高代数式化简和求值的能力，培养逆向思维能力。

8.第十八章分式：分式是代数式的重要组成部分，它与整式既有联系

又有区别。本章介绍分式的概念和基本性质、分式的约分和通分、分式的

四则运算，并把嘉的概念推广到整数指数嘉并讨论了其运算，最后介绍解

分式方程。通过分式的学习，学生能够进一步拓展代数式的知识体系，提

高运算能力和解决实际问题的能力。

三、核心素养教学目标

1数.学抽象：从生活中的三角形、对称图形实例，抽象出三角形、全

等三角形、轴对称图形的数学概念；从具体数字运算，抽象出整式乘法、

因式分解、分式的符号表达与运算逻辑，理解字母表示数的抽象性。

2.逻辑推理：依据三角形内角和、全等三角形判定等定理，规范书写

几何证明；通过观察、归纳提出猜想（如三角形内角和），再演绎验证，

培养严谨推理与表达能力。

3.数学建模：将“匀质薄板重心”转化三角形重心几何模型，“