2025-2026学年地质版（2024）小学体育与健康二年级全一册《你接种疫苗了吗》教案 .pdfVIP

2025-2026学年地质版（2024）小学体育与健康二年级全一册

《你接种疫苗了吗》教案

—、学情析

小学二年级学生处于“健康认知启蒙期，对“疫苗”的认知与学习特点如下，为教

学设计提供明确方向：

1.认知基础：有经历无原理，需具象化解读

学生多数有疫苗接种经历（如新冠疫苗、流感疫苗、水痘疫苗），能回忆“打

针”“贴创可贴”等片段，但对“疫苗是什么”“为什么要接种”“如何保护身体”等科学原理

完全陌生；对“细菌、病毒”等微观概念难以理解，需通过教材中的“拟人化插图”（如

病毒被疫苗打败的卡通图）转化为可感知的内容，避免抽象术语。

2.学习点：爱故事喜互动，需趣味化引导

注意力集中时间约20-25分钟，喜欢“生活化故事”（如“小明接种疫苗不生病”）

和“游戏化任务”（如“疫苗小卫士闯关”）；易在小组讨论、角色扮演中激发兴趣，但

需避免“知识灌输”，需通过“师问生答、案例分析”引导自主思考，逐步建立健康认知。

3.行为习惯：被动接受多，需主动性培养

学生接种疫苗多由家长安排，缺乏“主动接种”的健康意识；对“接种前后的注意

事项”（如接种前吃早餐、接种后不剧烈运动）记忆模糊，需结合教材中的“小贴士”，

通过“自我提醒、家庭互动”转化为主动行为，避免“只知其然不知其所以然”。

4.情感态度：怕疼有顾虑，需正向化疏导

部分学生对“打针”存在恐惧心理（如怕疼、怕出血），易产生“抗拒接种”的情绪;

需通过教材中的“勇敢接种案例”（如“小红接种时不哭闹”）和“同伴鼓励”，疏导负面

情绪，建立“接种疫苗是保护自己”的正向认知，避免强化恐惧心理。

二、核心素养教学目标

核心素具体目标

养维度

运动能1.能结合教材“接种后活动建议”，说出2种适合接种后1-2天进行的轻度活动

力（如散步、慢走、简单拉伸），知道“避免剧烈运动（如跑步、跳绳）”的原

因；2.能模仿教材中的“接种后放松动作”（如手臂轻轻摆动、深呼吸），缓解接

种后的轻微不适。

健康行1.能结合教材内容，说出3个疫苗的作用（如“预防生病”“增强身体抵抗力”“不

为传染给同学”），并举例说明1种常见疫苗（如流感疫苗、水痘疫苗）的预防疾

病；2.能说出教材中“接种前后的2个注意事项”（如“接种前吃早餐”“接种后留

观30分钟”），并在生活中践行（如提醒家长“接种后留观”）。

体育品1.能认同“接种疫苗是保护自己和他人”的健康责任，愿意主动配合家长完成疫

德苗接种，不抗拒、不哭闹；2.能在同伴害怕接种时，用教材中的“勇敢案例”鼓

励他人（如“小红接种时很勇敢，我们也可以”），培养互助友爱的意识。

三、教学重难点

（―）教学重点

1.理解疫苗的核心作用：能结合教材中的“病毒与疫苗对抗示意图”，说出“疫苗

像如J、卫士，，帮助身体抵抗病毒，预防生病”；

2.掌握接种基本流程：能结合教材中的“接种步骤图”，说出3个关键环节（如

“登记信息一医生接种一留观30分钟”）；

3.知晓接种注意事项：能记住教材“小贴士”中的2个重点（接种前：吃早餐、穿

宽松衣服；接种后：留观、不剧烈运动）。

（二）教学难点

1.微观原理的具象化理解：学生难以理解“疫苗如何刺激身体产生抵抗力”，需通

过教材中的“拟人化案例”（如“疫苗给身体，送信二让身体提前准备对抗病毒”）化解

抽象；

2.主动健康意识的建立：学生易将接种视为“家长的事”，需通过“自身接种经历

分享”“班级健康承诺”，引导从“被动接受”转为“主动配合”；

3.恐惧情绪的正向疏导：部分学生因怕疼抗拒接种，需通过教材中的“勇敢案例”

和“同伴鼓励”，缓解恐惧，建立“接种是勇敢行为”的认知。

四、教学过程

1.情境导入：听“教材接种故事七聊经历

1.1教材内容讲解

展示教材第28页“小明的接种故事”案例图：左图为“小明和妈妈在社区医院登

记”，中图为“医生给小明接种疫苗，小明微笑不哭闹”，右图为“小明接种后留观，吃

小饼干”，配文“小明按时接种流感疫苗，冬天没有感冒，还能和同学一起玩”。

1.2师生互动

师：“同学们，我们先看教材第28页小明的故事，小明去医