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儿童情绪管理脸谱创意教学方案

一、方案背景与意义

在儿童成长的关键时期，情绪管理能力的培养至关重要。它不仅影响孩子的身心健康、人际关系发展，更对其未来的学习效率与社会适应能力有着深远影响。然而，儿童由于认知水平和语言表达能力的限制，常常难以准确识别、理解和恰当表达自己的情绪，也不易察觉他人的情绪状态。

“脸谱”作为一种直观、形象的视觉符号，能够将抽象的情绪具象化，符合儿童具体形象思维的特点。本创意教学方案旨在通过引导儿童创作和运用情绪脸谱，帮助他们认识和理解常见情绪，学习表达与调节情绪的初步方法，促进其情绪智力的发展，为其健康人格的塑造奠定基础。

二、教学对象

本方案适用于学龄前儿童（3-6岁）及小学低年级学生（7-8岁）。此阶段儿童正处于情绪认知与表达能力快速发展的时期，通过创意活动进行情绪教育能取得较好效果。

三、教学目标

（一）认知目标

1.认识并命名至少四种基本情绪（如：高兴、生气、难过、害怕）及其典型面部表情特征。

2.理解每个人都会有不同的情绪，情绪本身没有好坏之分。

（二）情感目标

1.体验并接纳自己的各种情绪，增强情绪安全感。

2.培养对他人情绪的敏感性和同理心。

（三）技能目标

1.初步学会运用简单的面部表情和色彩来表达自己的情绪。

2.尝试识别他人面部表情所传递的情绪信息。

3.探索并实践至少一种简单的情绪调节方法。

四、教学准备

（一）物质准备

1.情绪脸谱范例：教师制作的不同情绪（喜、怒、哀、惧等）的脸谱卡片或图片，可采用不同材质和艺术风格。

2.创作材料：

*圆形纸盘、彩纸、素描纸、卡纸等（作为脸谱基底）。

*安全剪刀、胶水/胶棒、彩笔、蜡笔、油画棒、颜料、棉签等。

*毛线、毛球、亮片、活动眼睛、扭扭棒等装饰材料（可选，根据儿童年龄和操作能力调整）。

3.辅助教具：情绪相关的绘本故事（如《我的情绪小怪兽》）、情绪图片卡、轻松的背景音乐、白板或大张纸。

4.展示区域：布置“我们的情绪小剧场”或“情绪脸谱墙”。

（二）经验准备

幼儿对常见的面部表情有初步的感知和体验。

五、教学时长

建议总时长为30-40分钟（可根据儿童年龄和实际情况灵活调整各环节时间）。

六、教学环境

安静、舒适、安全、宽松的活动室或教室，确保有足够的空间供儿童创作和互动。

七、教学过程

（一）暖场与导入：情绪猜猜乐（约5-7分钟）

1.教师引导：“小朋友们，今天老师带来了一些神秘的表情，请你们猜猜看，这是什么表情呢？”

2.表情游戏：教师做出或展示不同情绪的面部表情（如大笑、皱眉、哭泣、惊讶等），引导儿童观察并猜测。

3.引出主题：“原来我们的脸上可以有这么多不一样的表情，这些表情就像一个个小信号，告诉我们现在心里是什么感觉，这就是‘情绪’。今天，我们就一起来认识这些可爱的情绪小怪兽，并用我们的小手把它们画出来，做成有趣的脸谱，好不好？”

（二）情绪识别与讨论：情绪小管家（约7-10分钟）

1.出示情绪脸谱范例：展示准备好的基本情绪脸谱（高兴、生气、难过、害怕）。

2.引导观察与讨论：

*“这个脸谱是什么颜色的？它的眉毛、眼睛、嘴巴是什么样子的？”

*“看到这个脸谱，你觉得它现在是什么心情？”

*“当你感到高兴/生气/难过/害怕的时候，你会做什么？心里是什么感觉？”（鼓励儿童自由表达，教师尊重并接纳所有回答）

3.情绪与色彩联想：简单引导儿童将情绪与颜色联系起来，如“高兴的时候，你觉得像什么颜色？”（如黄色、红色代表温暖、喜悦；蓝色、灰色可能代表平静或难过等），但不做标准答案，鼓励个性化联想。

（三）创意脸谱制作：我的情绪我做主（约10-15分钟）

1.材料介绍与示范：简要介绍各种材料，教师可进行简单的制作示范（如如何粘贴、如何用线条和色彩表现表情），但不限制儿童的创作思路。

2.儿童自主创作：

*“现在请小朋友们选择自己喜欢的材料，想一想你现在最想画哪一种情绪，或者你最喜欢哪一种情绪，把它画在你的脸谱上。”

*“你可以用任何你喜欢的颜色和形状来表现，让你的情绪脸谱独一无二！”

*教师巡回指导，鼓励儿童大胆创作，对有困难的儿童给予启发和帮助（如“你想画一个生气的脸谱，生气的时候眉毛是不是会皱起来呢？”）。

*提醒儿童注意安全使用剪刀等工具。

3.个性化表达：鼓励儿童在脸谱上添加自己喜欢的装饰，使其更具个人特色。

（四）分享与表达：情绪小剧场（约5-8分钟）

1.作品展示：邀请儿童将完成的情绪脸谱佩戴在脸上或展示在胸前。

2.轮流分享：“现在，我们都是情绪小演员啦！谁愿意来介绍一下你的情绪脸谱是什么情绪？你为什么这样画？”

*引导儿童描述自己的作品，如“我画的是高兴的脸谱，因为我用了红