六年级语文作文教学设计——编写科幻故事.docVIP

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六年级语文作文教学设计——编写科幻故事——编写科幻故事

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教学目标：

1、学习和积累有关语文知识；了解一些语言现象和规律.

2、培养阅读兴趣和习惯；学习阅读方法；提高阅读能力；增加学生的语言积累.

3、训练学生的口语表达能力；能写科幻故事.

教学重点：

学习和积累语言；培养阅读能力和口语表达能力

教学难点：

编写科幻故事.

教学准备：

让学生搜集神话、传说和科幻故事.

课前准备：阅读科幻故事

时间安排：二课时

教学过程：

一、启发情感

1、同学们平时都喜欢科幻故事；还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事.谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？

2、学生讲述.

3、让学生谈一谈听后的感受.

4、你们为什么喜欢这些科幻故事？它和我们的生活有什么不同？（小组交流）【引导学生有意识地去比较；让学生自己去发现；领悟出科幻故事的基本特点及写作方法；调动学生学习的主动性；并通过交流；发挥合作学习的作用.】

5、运用多媒体展示几幅画面和有关文字资料：

画面：（1）睛朗的夜空中闪闪发亮的星星的画面.（2）神秘的海底世界的画面.（3）月球、地球、太阳的运行图画面.文字资料：（1）据报载；人类在火星上已发现土质层.（2）宇宙飞船发现在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔状建筑物.（3）未来世界人类有可能在海底生活.【通过直观、形象的画面或有说服力的真实文字资料；激发学生的探索欲望；刺激他们对未世界的遐想；开启他们想象的大门；从而进入他们自己的幻想世界.】

4、让学生各自选择自己感兴趣的画面或文字资料；描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界.

二、讨论交流

科幻故事也是想象作文中的一种.想象作文是对想象中的场景或事物的描述；是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录.想象有多大的天地；想象作文就有多大的天地.在这个天地中；你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落；每段时间.你可以与日月星辰做伴；与它们悠然散步；你可以与嫦娥携手；共游月球；你可以在天空与鸟儿为伍；自由翱翔；你可以进入未来社会；领略高科技的神奇魅力；你还可以坐“神舟六号”飞船与费俊龙握手遨游太空；做你想做的一切.

那么；我们应该怎么写好科幻故事呢？

1、怎样大胆展开想象？现在还没有发生；或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写？为什么？

【在学生充分发表意见后；教师再小结.告诉学生现在还没有发生；或者将来似乎不可能发生的事情都可以写.因为随着许多发明创造都是从幻想开始的；而且随着科技的发展、社会的进步；美好的设想有可能变成现实.】

2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的真情实感？

【教师要让学生懂得；编写科幻故事；要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望；同时要写出自己的真情实感.】

3、怎样把故事的经过写清楚、写具体？

【首先要安排好表达顺序；确定好故事人物；想象好故事情节.然后想想哪些是重点情节；怎样星系地写.那个是重点人物；细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等.】

4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者；该给故事取个什么名字.三、习作要求

１、故事要有一定的情节；不能让人看后觉得索然无味.２、要在故事中确定几个角色；要有各自的名字；不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指.３、在编写作文情节的时候；要大胆想象；不要有所拘束.４、作文的内容要具体；描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些；要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理.

科幻故事首先要注意到它是个故事；具有故事的特征.一个故事；必定有故事发生的时间和地点；故事中有鲜明的人物形象；故事还有它生动的情节.

而科幻故事虽然具有故事的特征；但它又与一般的故事不同.主要表现在：（1）闯进未来科学的时空幻想是超越现实的.任何一个科幻故事；它都是在未来的时间内发生的；不是发生在未来的事情就不是幻想.“2150年的中国少年”是未来的少年；“奇妙的农场”是未来的农场.“天上的街市”是未来才可看见的街市.科幻故事中的故事都是发生在未来的.科幻需要闯进未来的时间；同样需要闯进未来的空间.它可以在天上；也可以在地下.

（2）鲜活的人物、离奇的故事情节事情是人做的；所以故事离不开人.故事中是一个人；还是几个人；都要交代清楚.随着时代的进步；科技的发展；科幻故事中的人物要比我们现代社会中的人聪明、能干得多.这些人都具有鲜明的性格；丰富的知识；聪明的大脑.在故事中可以有金黄色皮肤、矮个子、大眼睛的外星人；会操纵现代化高科技武器的龙