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部编版语文教材教案示例

部编版语文教材三年级上册《秋天的雨》教案示例

一、课题概述

《秋天的雨》是部编版小学语文三年级上册的一篇抒情散文。课文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。文章语言生动形象，富有诗意和想象力，是培养学生语感、积累语言、提升审美情趣的优秀范本。本教案旨在通过多种教学手段，引导学生感受秋天的美好，体会语言文字的魅力。

二、教学目标

1.知识与技能：引导学生认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习作者抓住景物特点，运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生在读中感悟，在悟中理解，逐步提升阅读理解能力和语言表达能力。借助多媒体等教学资源，创设情境，帮助学生直观感受秋天的雨的特点。

3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对美好事物的向往和追求。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生理解课文内容，感受秋天的美好景象，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。有感情地朗读课文，积累优美的词句。

*教学难点：理解课文中运用的比喻、拟人等修辞手法及其表达效果，学习作者观察事物和描写事物的方法。体会课文中蕴含的丰富想象和情感。

四、教学准备

1.教师准备：制作包含秋天景色（特别是雨中秋景）的多媒体课件（PPT），包括图片、音频（如雨声、秋天的背景音乐）、视频片段等。准备本课生字词卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义。思考秋天的雨给你留下了怎样的印象。

五、课时安排

建议安排两课时。

第一课时：初读课文，整体感知；学习生字新词；重点学习课文第一、二自然段，感受秋天的雨带来的色彩美。

第二课时：继续学习课文第三至五自然段，感受秋天的雨带来的丰收喜悦和动植物的准备；总结全文，体会情感；背诵积累；拓展延伸。

六、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：（播放轻柔的背景音乐，如《秋日私语》片段）同学们，我们刚刚送走了炎热的夏天，迎来了一个美丽的季节，是什么季节呢？（引导学生说出“秋天”）秋天给你留下了哪些印象？（学生自由发言）

2.揭示课题：是啊，秋天是金色的，是收获的。今天，我们要来认识一位秋天的使者，它用神奇的魔法装点了整个秋天。它是谁呢？（板书课题：秋天的雨）让我们一起走进课文，去看看秋天的雨究竟带来了什么。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读，纠正字音。重点指导“钥、匙、缤、纷、喇、叭”等字的读音和写法。

*引导学生结合上下文或联系生活实际理解“五彩缤纷、颜料、丰收、频频点头、舒舒服服”等词语的意思。可以通过造句等方式加深理解。

3.再读感知：学生默读课文，思考：秋天的雨给你留下了怎样的初步印象？课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（引导学生初步感知课文主要内容和结构）

（三）品读感悟，感受色彩美（重点学习第二自然段）

1.指名朗读：谁愿意把描写秋天的雨带来色彩的段落读给大家听？（通常是第二自然段）

2.重点研读：

*提问：秋天的雨，有一盒什么？（五彩缤纷的颜料）“五彩缤纷”是什么意思？课文中哪些地方体现了“五彩缤纷”？

*引导学生找出描写颜色的词语：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的……

*小组合作：选择自己喜欢的一种颜色，说说秋天的雨把这种颜色给了谁，它变成了什么样子。（如：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。）

*体会修辞：作者把银杏叶比作什么？把枫叶比作什么？这样写有什么好处？（引导学生体会比喻、拟人的妙处，感受语言的生动形象。）

*想象画面：读到这些句子，你的眼前仿佛出现了怎样的景象？

3.感情朗读：指导学生带着对秋天色彩的喜爱之情，有感情地朗读第二自然段。可以采用个人读、小组读、齐读等多种形式。

（四）指导书写

1.出示本课要求会写的生字，如“盒、颜、料、票”等。

2.引导学生观察生字的间架结构和在田字格中的位置。

3.教师范写重点生字，强调易错笔画和笔顺。

4.学生描红、临写，教师巡视指导，及时纠正书写姿势和错别字。

（五）作业布置

1.熟读课文，背诵第二自然段。

2.抄写本课的生字新词。

3.留心观察身边的秋景，用几句话