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小学英语听说能力提升专项练习

在小学阶段，英语学习的核心在于打好语言基础，而听说能力作为语言输入与输出的首要环节，其重要性不言而喻。良好的听说能力不仅能帮助孩子们更自然地习得语言，增强语感，更能为后续的读写学习以及实际交流应用铺平道路。许多孩子在英语学习中往往因为听说能力薄弱，导致整体学习兴趣不高，效果不佳。因此，进行有针对性的听说专项练习，是提升小学英语综合能力的关键一步。

听力能力的专项提升

听力是语言学习的“输入”端口，只有听得懂，才能进行有效的模仿和运用。提升听力能力，需要系统性的训练和科学的方法。

一、精选听力材料，营造浸润式环境

选择适合小学生认知水平和兴趣点的听力材料至关重要。初期可从节奏明快、旋律优美的英文儿歌入手，儿歌的重复性和韵律感有助于孩子在轻松愉快的氛围中熟悉语音语调。随着能力的提升，可逐步引入简单的动画片段、英文绘本配套音频以及专为小学生设计的英语听力故事。这些材料应具备以下特点：语言地道、语速适中、发音清晰、内容贴近日常生活或孩子们感兴趣的话题。家长和老师可以有意识地在家庭或课堂中播放这些音频，让孩子在不经意间接受语言熏陶，例如在早餐时、上学路上或睡前播放，创造一个“磨耳朵”的环境。

二、分层听力训练，培养抓取信息能力

听力练习并非简单重复播放，而是要有层次、有目标地进行。

1.泛听理解大意：第一遍听时，引导孩子不要过分纠结于个别生词，而是尝试理解所听内容的整体意思，抓住主要信息，如“发生了什么事？”“谁在说话？”“谈论了什么主题？”。

2.精听捕捉细节：在理解大意的基础上，进行第二遍甚至第三遍精听。此时可以提出一些具体问题，引导孩子捕捉关键信息，如时间、地点、人物、动作等。例如，听一段关于购物的对话后，可以问：“故事里的小朋友买了什么？”“它是什么颜色的？”

3.听辨语音语调：引导孩子注意说话人的语音、语调和重音，体会不同语气所表达的情感和意图。例如，通过听对话，辨别出说话人是高兴、惊讶还是疑问。

三、多样化听力活动，提升练习趣味性与互动性

单一的听录音做题容易让孩子感到枯燥。设计多样化的听力活动能有效激发学习兴趣。

*“听指令做动作”：如“Touchyournose.”“Standup.”，让孩子将听到的语言与具体动作联系起来。

*“听描述猜物品/图片”：描述某件物品或图片的特征，让孩子猜测是什么。

*“听故事排顺序/补全图画”：听完故事后，让孩子根据记忆将图片排序，或补全故事中的关键图画元素。

*“影子跟读法”（Shadowing）：在音频播放后，让孩子立即模仿跟读，尽量模仿语音语调和语速，这不仅锻炼听力，也为口语输出打下基础。

口语能力的专项提升

口语是语言学习的“输出”端口，是衡量语言运用能力的直接体现。提升口语能力，需要克服畏难情绪，勇于开口，并进行有针对性的练习。

一、创设轻松氛围，鼓励大胆开口

许多孩子不敢开口说英语，主要是怕犯错。因此，首先要为孩子创设一个宽松、安全的语言表达环境。无论是家长还是老师，都应多给予鼓励和肯定，对于孩子在表达中出现的错误，不宜过分苛责和立即打断纠错，以免打击其积极性。可以在孩子表达完毕后，以委婉的方式指出并纠正。从日常简单的问候语开始，如“Goodmorning.”“Hello.”“What’syourname?”，鼓励孩子在真实情境中运用。

二、模仿标准发音，奠定口语基础

准确的发音是口语表达的基础。

1.跟读模仿：引导孩子仔细听教材配套录音或优质听力材料中的标准发音，包括单词、短语和句子的读音、重音、语调和节奏，然后进行大声跟读。可以逐句跟读，也可以进行角色扮演式跟读，模仿不同角色的语气。

2.利用口型图和发音规则：对于一些易混淆的音素，可以借助口型图，让孩子观察发音时的口型变化，理解发音规则，帮助他们准确掌握。

3.录音自查：鼓励孩子将自己的发音录下来，与标准发音进行对比，找出差异，进行针对性改进。

三、积累常用表达，丰富口语素材

口语表达需要有足够的词汇和句型积累。

1.固化核心词汇：围绕教材中的核心词汇，通过图片、实物、情景等多种方式帮助孩子理解并记忆，鼓励孩子用这些词汇进行简单描述。

2.掌握基本句型：如问候、告别、介绍、询问、感谢、道歉等功能句型，是日常交流的基础。通过替换关键词进行句型操练，如“What’sthis?It’sapen/book/apple.”

3.学习简单对话：教材中的对话是很好的模仿范本。引导孩子分角色朗读，并尝试在相似情境下进行替换和创编。

四、开展情景对话与话题表达，提升综合运用能力

在积累了一定的语言素材后，应引导孩子进行更具综合性的口语输出。

*情景模拟：设定一些贴近生活的场景，如“在商店购物”、“在餐厅点餐”、“问路”等，让孩