第1课《春》课件 统编版语文七年级上册 (1).pptxVIP

;朱自清（1898—1948），字佩弦，

江苏扬州人，散文家、诗人、学者。

他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。

散文代表作品《背影》《绿》《荷塘月色》等。;;第一课时：

诵春韵，绘春景;读准字音;;;听录音，标出语句中的重音和停连，注意语气、语速、节奏。

重音：是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意；用”?“标在词语下面。

停连，指朗读语流的停顿和连接。

停顿，用“﹀”标示在词语之间的上方，不限标点处，句中有时也有小停顿；

连接，用“︿”标示在词语之间的上方，标明是为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。

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;朗读示范;环节三：绘春景：

思考：①文章围绕“春”可分为哪几个部分？

②具体描绘了哪几幅春景图，用一个四字词语概括特点。

③第2段与3-7段有何关系？

;探究：第2段与3-7段有何关系？

总分关系，这里先总说后分说的结构来描绘春天，文中写出了山水太阳，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。;板书设计;第二课时：

品语言，析春趣;春草图;1、文段中“钻”一词运用了拟人的修辞手法，体现了春草充满生机、茁壮成长的特点。;思考：叠词“嫩嫩的”“绿绿的”写出小草怎样的情态？;;春花图;春花图;春风图;思考：春草和春花都是具体、形象、可感的事物，而春风却是看不见也摸不着的，作者怎样去写呢？;母亲的手的普遍特点是温顺柔和，而父亲的手的特点是粗犷刚毅。因此，“母亲的手”这一比喻从触觉的角度非常巧妙地写出了春风的温暖和柔和，把本来看不到摸不着的风形象化了，让人感到春风的温暖。;这是因为作者通过嗅觉感受到了春风带来的各种气息，写出了春风的清香和醉人。;作者从听觉角度写了鸟儿“清脆”“宛转”的叫声，牧童“嘹亮”的短笛声，和轻风流水应和着，写出了春风的动听。另外，还运用拟人的修辞手法，表现了鸟儿迎春的欢悦。;春雨图;图画

;;归纳总结：

比喻的赏析格式：

①用了比喻的修辞手法，把xx比作xx,②生动形象地写出了某物的xx特点；③表达了xx的思想感情。

公式：明手法+释运用+析特点+表情感

;归纳总结???

词语的表达效果：

①这个词本义是xx,②在文中是xx词（词性、感情色彩）写出了xx特点，③表达了xx的思想感情。

公式：本义+文中意（特点）+表情感;第三课时：

探主旨，悟春情;1.本文描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？

2.“一年之计在于春”引用这个俗语有什么好处？;;;;;;;;;;