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幼儿园主题活动说课稿范文合集

幼儿园主题活动说课稿精选与实践指导

作为一名深耕幼教领域多年的教育工作者，我深知主题活动在幼儿园教育中的核心地位。一份精心设计的说课稿，不仅是教师教育理念与专业素养的体现，更是确保活动质量、促进幼儿全面发展的蓝图。以下，我将结合几个不同领域与年龄段的主题活动实例，分享说课稿的撰写思路与实践智慧，希望能为一线教师提供有益的参考。

主题活动说课稿范文一：小班主题活动《春天来了》之核心活动《小草醒了》

一、活动名称：小草醒了（小班科学与语言领域整合）

二、活动背景与设计理念

春天是万物复苏的季节，小班幼儿对周围环境的变化充满了好奇。户外活动时，孩子们常常会蹲在地上观察小草、小花。《小草醒了》这一活动，正是源于幼儿的生活经验与兴趣点。我希望通过拟人化的情境、多感官的体验，让幼儿在轻松愉快的氛围中感知春天的特征，初步了解小草的生长变化，并尝试用简单的语言表达自己的发现与感受。本活动的设计遵循小班幼儿“以具体形象思维为主”的认知特点，强调“做中学、玩中学”，注重激发幼儿的探究欲望和积极情感。

三、活动目标

基于对小班幼儿发展水平和主题核心价值的把握，我将本次活动目标设定为：

1.认知目标：感知春天来了，小草发芽了，知道小草是绿色的、软软的。

2.技能目标：尝试运用感官（看、摸、闻）观察小草，并能用简单的词语或句子描述自己的发现。

3.情感目标：萌发对春天的喜爱之情，初步产生爱护小草、爱护植物的情感。

四、活动准备

为确保活动的顺利开展，我从物质和经验两方面进行了准备：

1.物质准备：

*经验准备：带领幼儿在园内寻找春天，观察柳树发芽、花儿开放等现象。

*材料准备：

*场景布置：在活动室一角创设“春天的草地”情境，铺上绿色皱纹纸或绒布模拟草地，点缀几株真实的小草或发芽的植物。

*教具：“小草”手偶一个，春天背景图一幅（可粘贴小草、小花等），轻音乐《春天在哪里》。

*学具：每位幼儿一个小盆栽（内有刚发芽的小草），小水壶若干。

2.经验准备：幼儿已在日常生活中接触过春天的一些景象。

五、活动过程

我将活动过程分为三个主要环节，层层递进，引导幼儿逐步深入主题。

(一)导入环节：情境激趣，感知春天

1.歌曲导入，唤醒经验：播放歌曲《春天在哪里》，带领幼儿拍手律动，自然引入“春天”的话题。提问：“小朋友们，听了这首歌，我们知道谁来了呀？”（春天）“春天来了，我们周围的世界会有什么变化呢？”鼓励幼儿根据已有经验自由发言。

2.手偶互动，引出主角：出示“小草”手偶，用拟人化的语气说：“嗨，小朋友们好！我是小草，冬天的时候我睡了一大觉，现在春天来了，我醒啦！你们看，我从土里钻出来了！”

(二)基本环节：多感官探索，认识小草

1.观察感知“小草的样子”：

*引导幼儿观察情境布置中的“草地”和手中的小盆栽：“小草是什么颜色的？它长得什么样子？”（绿绿的、小小的、尖尖的）

*鼓励幼儿用手轻轻触摸小草：“摸一摸小草，是什么感觉的？”（软软的、痒痒的）

*（可选）引导幼儿闻一闻小草：“闻一闻，小草有味道吗？”

2.讨论交流“小草的生长”：

*提问：“小草醒了，是从哪里钻出来的呢？”（土里）“它冬天的时候在哪里？”（土里睡觉）

*出示春天背景图，和幼儿一起将“小草”图片粘贴到图上合适的位置，理解小草生长在土里。

3.体验照顾“小草宝宝”：

*“小草醒了，它需要我们的照顾，我们可以为它做什么呢？”（浇水）

*带领幼儿为自己的小盆栽浇水，体验照顾植物的乐趣，渗透爱护植物的情感。

(三)结束环节：情感提升，表达喜爱

1.音乐游戏“小草长大了”：播放轻柔的音乐，带领幼儿扮演小草。“春天来了，小雨沙沙下，小草喝饱了水，慢慢地长大了！”幼儿从蹲低（种子）到慢慢站起来（发芽），再到舒展身体（长大）。

2.总结分享，情感共鸣：“今天我们认识了可爱的小草，知道春天来了，小草醒了，它是绿绿的、软软的。我们都很喜欢小草，那我们应该怎样爱护它呢？”（不踩小草、给小草浇水等）

六、活动延伸

1.区角活动：在美工区提供绿色彩纸、胶水等材料，让幼儿粘贴小草；在自然角继续观察照顾小草，记录小草的生长变化。

2.家园共育：鼓励家长带领幼儿在小区或公园寻找春天的小草，感受春天的气息。

3.后续活动：围绕“春天来了”主题，开展《花儿开了》、《小蜜蜂采蜜》等系列活动。

七、活动反思（预设）

本次活动通过情境创设、手偶互动、亲身体验等多种方式，旨在激发小班幼儿对春天小草的探究兴趣。活动目标的设定符合小班幼儿的年龄特点和发展水平。在活动过程中，我将重点关注幼儿是否能主动运用感官进行观察，并尝试用简单的语言表达。对于幼儿的点滴发现和