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智力七巧板教学活动设计案例

一、活动概述

智力七巧板，作为一种历史悠久且富有魅力的传统益智玩具，以其简单的组成（七块基本几何图形）和无穷的组合变化，成为培养学生观察力、想象力、空间思维能力以及动手操作能力的有效载体。本教学活动设计旨在通过一系列循序渐进、富有挑战性的活动，引导学生在玩中学、在学中思，不仅掌握七巧板的基本拼摆技巧，更能体验图形组合的奥秘，激发对几何图形的兴趣，培养初步的创新意识和解决问题的能力。本案例适用于小学中高年级学生，可根据实际情况调整难度与深度。

二、活动目标

1.认知目标：学生能够识别七巧板的七个基本图形（两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形、一个正方形、一个平行四边形），了解其基本特征和相互关系；初步理解图形的分解与组合原理。

2.技能目标：学生能够运用七巧板拼摆出指定的基本几何图形（如正方形、长方形、三角形等）和简单的实物造型（如动物、人物、日常用品等）；能够通过观察、模仿、迁移、创造等方式进行拼摆，并尝试用语言描述自己的拼摆过程和思路。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对七巧板游戏的兴趣和对几何图形的好奇心；培养学生的动手操作能力、空间想象能力、逻辑思维能力和创新思维能力；在小组活动中培养学生的合作意识、表达能力和乐于分享的品质。

三、活动对象

小学中高年级（3-6年级）学生，可根据不同年级学生的认知水平和动手能力，在活动内容和难度上进行适当调整。

四、活动准备

1.教具：教师用大号磁性七巧板一套、白板或黑板、PPT课件（包含七巧板介绍、拼摆范例、任务要求等）、计时器。

2.学具：每位学生（或每组）一套标准七巧板（建议使用木质或塑料材质，色彩鲜明）、练习纸（印有轮廓图或空白记录区）、铅笔、橡皮。

3.环境：宽敞的教室或活动室，学生可围坐或分组就座，确保有足够的操作空间。

五、活动过程设计

（一）活动导入：初识七巧板（约10分钟）

1.情境激趣：

*教师提问：“同学们，你们玩过拼图吗？今天老师带来了一种特别的拼图，它只有七块板子，却能拼出成千上万种图案，大家想不想认识它？”

*出示七巧板实物或PPT图片，引出“智力七巧板”。简要介绍七巧板的历史渊源（如起源于中国古代，是“东方魔板”），激发学生的民族自豪感和探究欲望。

2.认识组件：

*分发七巧板，引导学生观察自己手中的七巧板，数一数有几块？它们分别是什么形状？

*师生共同确认七巧板的七个组件：两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形、一个正方形、一个平行四边形。（可引导学生给不同大小的三角形做标记，如大△1、大△2、中△、小△1、小△2）

*引导学生观察各组件的大小关系，如：两个小三角形能否拼成一个中三角形？一个中三角形和两个小三角形能否拼成一个大三角形？（此环节可根据学生水平灵活处理，不强求一次性掌握）

（二）基础拼摆：玩转图形（约20分钟）

1.复原正方形：

*教师演示：将七巧板打散，再快速拼成一个正方形。提问：“这是我们最熟悉的正方形，你们能试试吗？”

*学生独立尝试，教师巡视指导，鼓励学生互相帮助。

*分享拼法：请几位学生展示自己的拼法（可能存在不同的拼接顺序，但结果一致），引导学生发现虽然顺序不同，但都能拼成正方形。

2.拼摆基本图形：

*任务一：用七巧板拼出一个三角形（不限大小）、一个长方形、一个平行四边形。

*出示目标图形轮廓（或实物演示），学生尝试拼摆。

*小组内交流拼法，然后选代表展示，并说说自己是如何思考的。

*任务二：用指定数量或指定图形拼摆。

*例如：“只用两个三角形能拼出什么图形？”（正方形、三角形、平行四边形）

*“用一个正方形和两个小三角形能拼出什么？”

*鼓励学生大胆尝试，记录不同的拼法。

（三）创意造型：奇思妙想（约25分钟）

1.模仿拼摆：

*教师出示一些由七巧板拼成的简单实物造型图片（如：小鱼、房子、小狗、人等），并给出清晰的轮廓图。

*学生选择自己喜欢的造型进行模仿拼摆。教师提示：先观察整体形状，再思考用哪些组件组合。

*“小老师”互助：完成的同学可以当“小老师”，帮助有困难的同学。

2.主题创作：

*设定主题，如“我的动物朋友”、“快乐的校园”、“交通工具”等，引导学生进行创意拼摆。

*学生分组或独立创作，鼓励他们发挥想象，拼出与众不同的作品。教师提供必要的帮助和启发。

*为作品命名：引导学生给自己的作品起一个有趣的名字。

（四）展示交流：分享智慧（约15分钟）

1.作品展示：

*设置“七巧板创意画展”，学生将自己的作品（可粘贴在纸上，并写上作品名和作者）展示出来。

*学生自由参观，欣赏他人作品。

2.交流分享