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2023年教师资格证中学教育心理学模拟题

教育心理学作为教师资格证考试的重要组成部分，旨在考查考生对中学生心理发展规律、学习理论、教学心理以及心理健康等方面知识的理解与应用能力。以下为一套精心编制的2023年中学教育心理学模拟题，希望能助各位考生在备考之路上更上层楼。本套试题注重理论联系实际，强调知识的灵活运用，力求贴近真实考试情境。

一、单项选择题(本大题共8小题，每小题2分，共16分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.中学生晓阳在解决数学难题时，常常能够从不同角度思考，不拘泥于常规方法，力求找到最简便的解法。这种思维方式属于（）

A.聚合思维

B.发散思维

C.直觉思维

D.常规思维

2.李老师在讲授“光合作用”这一知识点时，首先引导学生回忆小学自然课中关于植物生长需要阳光的内容，然后再引入新课。这种教学策略主要利用了学习迁移中的（）

A.顺向正迁移

B.顺向负迁移

C.逆向正迁移

D.逆向负迁移

3.根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生（12-18岁）面临的主要发展任务是（）

A.获得信任感，克服不信任感

B.获得自主感，克服羞怯与怀疑

C.建立同一性，防止角色混乱

D.获得亲密感，避免孤独感

4.王老师发现，班里有些学生在课堂上常常显得心不在焉，对学习缺乏兴趣和动力。从学习动机的角度来看，这些学生最可能缺乏的是（）

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.外部动机

5.在教学过程中，张老师会根据不同学生的认知水平和学习风格，设计不同难度的任务和教学方法。这种教学理念主要体现了（）

A.最近发展区理论

B.认知结构学习理论

C.多元智能理论

D.掌握学习理论

6.学生在学习了“三角形”的概念之后，再学习“直角三角形”、“等腰三角形”等具体概念，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.命题学习

7.当学生遇到困难或取得进步时，赵老师总是及时给予鼓励和肯定，帮助他们树立自信心。赵老师的这种做法主要运用了（）

A.强化理论

B.归因理论

C.自我效能感理论

D.成就动机理论

8.在课堂管理中，李老师善于创设一种积极向上、平等和谐的班级氛围，鼓励学生主动参与，共同制定班级规则。这种管理模式更接近于（）

A.权威型管理

B.放任型管理

C.民主型管理

D.专制型管理

二、辨析题(本大题共2小题，每小题8分，共16分)

判断下列各题的正误，并说明理由。

1.负强化就是惩罚。

2.学习动机越强，学习效果越好。

三、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

1.简述影响问题解决的主要因素。

2.简述中学生品德发展的基本特征。

3.教师如何有效地进行课堂提问？

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)

阅读下列材料，并回答问题。

材料一：

小明是一名初中二年级的学生，他聪明活泼，但在学习上却显得有些吃力。尤其是在数学和物理等理科科目上，他常常感到难以理解抽象的概念和复杂的公式。上课时，他虽然努力想跟上老师的思路，但很容易就走神。课后做作业时，他也常常需要花费比别人更多的时间，而且错误率较高。久而久之，小明对理科学习产生了畏惧心理，甚至有些厌学情绪。他的父母和老师都为此感到担忧。

问题：

（1）结合材料分析，小明在学习中可能遇到了哪些方面的问题？（6分）

（2）如果你是小明的老师，你会如何帮助他改善学习状况？（12分）

材料二：

在一次语文课堂上，王老师正在讲解一篇记叙文。她首先让学生默读课文，然后提问：“这篇文章主要讲了一件什么事？”学生们纷纷举手回答。接着，王老师又问：“从这件事可以看出主人公具有怎样的性格特点？”教室里却一下子安静了下来，只有少数几个学生犹豫地举起了手。王老师点了其中一个学生回答，但该学生的回答不够准确和深入。王老师有些失望，只好自己总结了主人公的性格特点，并继续讲解下文。

问题：

（1）请分析王老师在课堂提问环节可能存在哪些问题？（6分）

（2）针对这些问题，你认为王老师可以如何改进她的课堂提问策略？（12分）

参考答案及解析（简要）

一、单项选择题

1.B发散思维是指从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。晓阳从不同角度思考，体现了发散思维。

2.A先前学习的小学知识对后续中学新知识的积极影响，属于顺向正迁移。

3.C埃里克森认为，青少年期的核心任务是建立自我同一性，避免角色混乱。

4.A认知内驱力是指学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向，这是一种内部