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爬山虎植物形态观察教学设计指南

一、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生准确识别爬山虎的根、茎、叶、花、果实等主要器官，描述各器官的典型形态特征。

2.使学生初步掌握植物形态观察的基本方法，如有序观察法（整体到局部、由表及里）、比较观察法等，并能运用放大镜等工具辅助观察。

3.培养学生规范记录观察结果的能力，包括文字描述、绘图、标注等。

（二）过程与方法

1.通过实地观察与课堂结合的方式，让学生经历从整体感知到细致辨认的观察过程。

2.鼓励学生主动探究，提出问题，并通过小组讨论、合作学习等方式解决问题，培养科学探究精神。

3.引导学生将课堂所学观察方法迁移应用于其他植物的观察实践中。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对植物的好奇心和探究欲望，培养热爱自然、关注身边植物的情感。

2.使学生在观察中感受植物结构与功能的适应性，体会生命的奇妙。

3.培养学生严谨细致的科学态度和实事求是的观察习惯。

二、教学对象

小学高年级或初中低年级学生（根据学生认知水平可适当调整观察深度和操作要求）。

三、教学时长

建议2-3课时（可根据实际情况拆分或合并，包含课前准备、实地观察、课堂整理与讨论、成果展示等环节）。

四、教学准备

（一）教师准备

1.观察材料：选取生长状况良好、藤蔓完整（包含吸盘、不同生长阶段叶片、若有花果更佳）的爬山虎植株。可提前在校园内或附近公园确定观察地点，或采集典型枝条（注意保护植物，避免过度采摘）。

2.工具设备：放大镜（每人或每组一个）、解剖针（可选）、直尺、白纸、绘图铅笔（HB、2B、2H）、橡皮、彩色铅笔（可选）、观察记录表（提前设计打印）。

3.教学资源：爬山虎高清图片（根、茎、叶、花、果特写）、视频（如爬山虎生长过程、吸盘微观结构等）、相关植物学知识手册或课件。

4.安全提示：提醒学生观察时注意安全，不随意触摸未知植物，不食用植物器官，使用工具时注意规范操作。

（二）学生准备

1.预习：提前阅读关于植物基本形态结构的相关资料，初步了解根、茎、叶等器官的一般功能。

2.物品：笔记本、铅笔、橡皮、尺子，根据教师要求携带放大镜等。

五、教学过程设计

（一）导入新课（约10-15分钟）

1.情境创设：展示爬山虎覆盖墙面或岩石的整体景观图片或视频，提问：“同学们，你们认识这种植物吗？它有什么特别的地方能让它牢牢地‘爬’在墙上呢？”引导学生观察并自由发言，激发探究兴趣。

2.明确主题：引出本节课的观察对象——爬山虎，并简要介绍其学名（如地锦）、常见分布及生长习性，点明本节课的主要任务是观察爬山虎的形态特征。

（二）观察方法指导与计划（约15-20分钟）

1.观察顺序讲解：强调观察植物应遵循一定的顺序，如从整体到局部（先看植株整体形态，再看根、茎、叶、花、果等器官），从宏观到微观（先用肉眼观察，再用放大镜观察细节）。

2.观察要点提示：针对爬山虎，提示学生重点关注其茎的形态（是否有卷须、吸盘等特殊结构）、叶的形态（形状、边缘、叶脉、着生方式）、以及根的类型（是否有气生根）。

3.记录方法示范：展示规范的观察记录表（可包含观察对象、日期、地点、天气、观察项目、特征描述、绘图区、疑问等栏目），示范如何用文字准确描述（如叶片卵形，边缘有锯齿）和简单绘图（突出主要特征，注明名称）。

（三）实地观察与记录（约40-60分钟，可安排在校园内或校外观察点）

1.分组与分工：将学生分成若干小组，每组推选组长，明确组员分工（如负责主观察、记录、绘图、使用工具等），鼓励合作探究。

2.整体观察：引导学生先远观爬山虎植株，描述其整体生长态势（如攀援状、覆盖面积等）。

3.局部细致观察：

*茎：观察茎的颜色、质地（木质/草质）、分枝情况，重点观察茎上是否有卷须，卷须的形态，卷须顶端的吸盘（颜色、形状、附着方式）。引导学生思考吸盘的作用。

*叶：观察叶的着生方式（互生），叶片的形状、大小、颜色（正面、反面）、边缘特征，叶尖、叶基的形状，叶脉的分布（网状脉）。可采摘少量完整叶片供学生近距离观察和绘图。

*根：观察爬山虎的根，区分地下根与附着在墙壁上的气生根（如有），描述其形态特征。

*花与果实（若处于相应季节）：观察花的着生位置、颜色、形状，果实的颜色、形状。（提示：若未到花期或果期，可展示图片或标本）。

4.工具使用：指导学生正确使用放大镜观察细微结构，如吸盘的微观形态、叶片的毛被等。

5.问题与讨论：鼓励学生在观察中发现问题、提出问题，并在小组内进行初步讨论，如“不同高度的爬山虎叶片大小是否有差异？”“吸盘是如何牢牢粘在墙上的？”等。

6.记录要求：督促学生及时、准确、规范地将观察到的特征记录在观察记录表上，鼓励图