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高等教育心理学（多选题）

二、多选题

1、下列属于直觉思维起主要作用的是

A.魏格纳在看地图时突然闪现出“大陆漂移”的观念

B.3岁前儿童只能在动作中思考问题

C.聋哑人通过手势交往

D.牛顿被落下的苹果砸中后突然产生了“万有引力”的想法

2、高等教育文化选择途径主要有哪几种

A.培养目标

B.课程和教材

C.教师群体

D.校园环境

3、高等教育心理学有如下任务

A.描述高校教师和学生的心理现象

B.揭示高校教师和学生的心理规律

C.预测高校教师和学生的行为

D.为高等教育实践提供指导

4、麦克因泰等人认为，教师在教学活动中扮演什么样的角色

A.组织者的角色

B.交流者的角色

C.激发者的角色

D.管理者的角色

5、美国教育心理学索里和特尔福德认为，教师应担负如下哪几种角色

A.家长的代理人

B.知识的传授者

C.团体的领导

D.模范公民

6、教师扮演的角色对学生而言有不同作用，这些作用可以按感情因素排列，其中起消极作用的有

A.替罪羊

B.侦探和纪律执行者

C.家长的代理人

D.心理咨询和治疗学家

7、教师扮演的角色对学生而言有不同作用，这些作用可以按感情因素排列，其中起权威者作用的

A.家长的代理人

B.知识的传授者

C.团体的领导

D.模范公民

8、教师扮演的角色对学生而言有不同作用，这些作用可以按感情因素排列，其中起支持作用的有

A.心理咨询和治疗学家

B.学生的朋友和知己

C.知识的传授者

D.团体的领导

9、教师职业角色压力主要来源于

A.角色冲突

B.角色超载

C.角色混乱

D.角色不清

10、高校教师的角色冲突表现在哪几个方面

A.在师生关系上，表现为“教育者”与“服务者”冲突

B.在教师与高校行政管理部门的关系上，表现为“被服务者”与“被管理者”的冲突

C.在教师与社会的关系上，体现为“引领者”与“被动适应者”的冲突

D.在职业理想方面，存在着“志业”和“谋生”的冲突

11、教师的教育机智主要表现在以下哪几个方面

A.善于因势利导

B.善于随机应变

C.善于对症下药

D.善于掌握分寸

12、在影响教师威信形成的客观因素中，最主要的是

A.社会对待教师职业的态度

B.教师职业的社会地位

C.教育行政机关、学校领导对教师的态度

D.学生对教师工作的认识和态度

13、弗勒和布朗根据教师的需要和不同时期关注的焦点，把教师成长划分为哪三个阶段

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注教学阶段

14、斯腾伯格在专家型教师原型观基础上，总结出专家型教师的基本特征

A.迅速有效地发现学生存在的问题

B.有丰富的组织化的专门知识，并能有效运用

C.解决教学领域问题的高效

D.创造性地解决问题，有很强的洞察力

15、教师反思的阶段

A.具体经验阶段

B.观察分析阶段

C.重新概括阶段

D.积极的验证阶段

16、教师反思的具体方法

A.反思日记

B.详细描述

C.职业发展

D.行动研究

17、心理发展的特点

A.连续性与阶段性

B.具有一定的方向性和顺序性

C.不平衡性

D.普遍性和差异性

18、维果茨基的工具论认为，个体的两种工具是

A.物质工具

B.精神工具

C.意识工具

D.身体工具

19、下列关于大学生的认知特征，说法正确的是

A.智力发展达到最佳水平

B.记忆能力发展达到黄金期

C.思维发展处于成熟期

D.创造力发展处于最佳期

20、大学生的学习动机主要有

A.报答性和附属的学习动机

B.自我实现和自我提高的动机

C.谋求职业和满足生活的动机

D.事业成就的动机

21、下列关于价值观的说法正确的是

A.价值观是人们以自身需要为尺度对事物重要性认识的观念系统

B.人的价值包括社会价值和自我价值

C.是个人对于人生目的和意义的根本看法和态度，是一定的世界观在人生问题上的反映

D.如果一个人不追求对社会贡献，只追求个人需要满足，把社会价值和个人价值对立起来，就不可能实现个人的自我价值

22、精神分析大师弗洛伊德提出了

A.自我

B.他人

C.本我

D.超我

23、大学生自我意识发展的障碍有

A.过度的自我接受与过度的自我拒绝

B.过强的自尊心与过重的自卑感

C.自我中心和从众心理

D.过分的独立意识和过分的逆反心理

24、培养大学生良好自我意识的途径

A.有效控制自我

B.正确认识自我

C.放纵自我

D.积极悦纳自我

25、心理发展的特征

A.反映活动从混沌未分化向着分化、专门化演变;

B.反映活动从不随意性、被动性向着