人教版七年级语文上册教学课件第一单元写作.pptx

写作：热爱生活，热爱写作。

（两课时）;一.情境导入;【总结】

刚刚获得高票的地点，同学在推荐过程中向大家展示了这个地方的美丽场景和独特细节，还分享了这个地方的来历和自己在这个地方遇到的有意义、令人印象深刻的事情。可见，每个人都有自己熟悉的人、事、物，它们就是自己独有的珍贵的写作矿藏。我们要把生活的宝藏发掘出来，发挥其应有的效果。;二.带着审美的眼光观察自然。;1.我们一起来学习作家们是如何带着审美的眼光观察自然的，阅读下面两个写雨的片段,思考作者是如何观察自然、怎样描写雨的？

春雨

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。(朱自清《春》)

;夏雨;2.思考问题：

①同样是雨,作家观察的角度却不同。他们调动了哪些感官？写出了雨怎样的特点？;明确:

①作家在观察“雨”的过程中,主要从视觉与听觉的角度进行描写的。

例如,朱自清写春雨之形状,“像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着”,写出了春雨细密、轻飘的特点。

又如,刘湛秋写夏雨之声音,“和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲”,写出了夏雨热烈而丰富的听觉感受。;《春》中调动多种感官描写景物的例子：

1.“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”

2.“鸟儿……呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风

流水应和着。”

3.“风里带来些新翻的泥土的气息……

4.“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你。”

;②作者在描写自然景物（春雨、夏雨）时使用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？;《济南的冬天》修辞手法的使用。

这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”

;;三.课堂练笔

跟着作家学习观察自然的技巧，相信你一定对自然景物变化有了更深刻的体悟。再回到你选取的秋游地点，从那里选择一样自然景物，细心观察，体验，并将你的感受记录在下面的表格里。;【总结】

对自然的感受要留心、用心，同时揣摩、联想、思考，发现自然之美、自然之趣、自然之理。只有你真正的喜欢这样的自然之景，热爱自然生活，无论走到哪里，都多留一个心眼，留心观察，习惯性地凝视，并追问自己的情感判断，那么生活中处处有美景。;四、留心观察生活，摄取精彩瞬间;我要表达的情感是;【活动二】校园生活记趣——在新校园里遇见TA。

(1)学生任务

①选择一位同班同学、班主任、班级科任老师、校长、校工等（班里同学

熟知的人物）。

②隐去姓名身份，用三个词语形容TA。

③描述你和TA之间发生的印象最深的一件事，以及你的心理感受100字左右。

(2)教师任务

①收集大家的作品，进行分类。

②展示同学们描写的人物，让大家猜猜TA是谁。

③同一人物分小组交流，让学生对这一人物有全面深入的认识。;【总结】

或许我们认为每天的生活都平淡无味、身边遇到的人都平平无奇，但只要我们细心观察，很可能发现这些人和事是丰富多彩的。亦或者，你认为平淡无味的事情在他人讲述中充满乐趣。因此，我们要善于摄取生活中精彩的瞬间，不能脚踏富矿却浑然不觉。;【活动三】感受家庭生活，回顾成长历程。

和校园生活一样，如果我们用心去感受家庭生活，也可以捕捉到美好、有趣、有意义的许多瞬间。从以下两个任务中选取一个完成。

任务一：以亲人身体的某个部位作为线索，来写一写与他的记忆，字数200字左右。

任务二：以家庭中发生的某个场景为原型，写一件趣事，字数200字左右。;奶奶的手

记得小时候,曾经依偎在奶奶的怀里,听她讲故事。忽然,我发现自己的手是又红又圆,奶奶的手却是又瘦又皱。天真的我,禁不住问出声来。

奶奶笑了,没有回答。晚上,爸爸对我说……

以前家里很穷,一大家子的生活只靠奶奶一个人打理,但奶奶凭着那双热爱劳动的手,把家里大大小小的事安排得井井有条。奶奶在园子里种了许多的菜。松土、施肥、浇水,都要奶奶一人操办。肥料需要到几里外的县城去买,水也要到村外的河里去打,但奶奶从没有一句怨言,日出而作,日落而息,每天回来,那双手都沾着厚厚一层泥。;每逢秋天,园子里的果实都成熟了,这也是爸爸和叔叔他们最开心的时候,因为他们终于可以吃上