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口语交际课——学会商量教学内容：苏教版小学语文三年级下册练习3

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口语交际课——学会商量

教学内容:苏教版小学语文三年级下册练习3口语交际《学会商量》教学目标:

1、利用教学情境，引导学生在说清自己的想法、评价谁说得好的过程中，增强表达、倾听、应对的能力。

2、通过多种形式的演练引导学生联系生活，学会商量。

3、交流的双方都要注意互相尊重，互相理解，说话要想好再说，避免口头禅，要连贯、简洁、有序、完整，互相谦让有礼貌。

教学重难点:通过多种形式的演练引导学生联系生活，学会商量，培养学生倾听、表达、应对的能力。

教学准备:个别学生的表演安排

教学过程:

一、巧设难题，引出“商量”

1、同学们，我们在日常的生活中，难免会出现与别人意见不一致或者拿不定主意的时候，需要求得别人的帮助。瞧，这位同学就遇到了难题。(播放录像1、2)

(1)体育活动课上，我想玩“警察捉小偷”的游戏，可是我的朋友们却都不同意，我一气之下就去找别人玩了。

(2)今天有写字课，钢笔忘带了，怎么办,想和同桌合用，可又怕同桌不答应。

2、同学们，你们有类似的情况发生吗,

学生积极交流，回忆在自己身上发生的类似情景，体验不会与人商量所带来的困难。

二、积极参与，大胆实践

1、角色反串。

如果每次我们都是这样不敢说或者不善于与别人沟通，那么既不能解决问题，也容易和别人造成误解，怎样才能拿定主意，与别人形成较一致的意见呢,

板书:商量

你们知道什么叫商量吗,生交流。

师小结:商量是指大家为了解决一个问题一起征求意见，互相提议、补充的一种口语交际。目的:解决问题

瞧，有一位小朋友叫大胆，他想用商量的办法来试着帮助大家解决这些问题，你们欢迎吗,

播放录像:大胆1、2

(生1口述场景表演,1,

师:喂～我们来玩“警察抓小偷”吧～你们想的游戏都是低级游戏～才不好玩呢:

生1:要玩你自己玩去:我们甭理他:,生自由发挥,

生2口述表演场景,2,

师:嗨～我钢笔忘带了～你反正写得快～到时候不如你赶快写完了给我写吧。……

生2:凭什么呀～王老师说过了～写字不能追求速度～要追求质量。我得慢慢写～写得好一点。

师:哼～我就知道你是个小气鬼:你到底同意不同意呀:

生2:不借。)

师问:大胆费了这么大的劲和同学商量，最后同学为什么不同意呀,

2、提出方法。

回顾刚才商量的过程中，你想提醒同学们和别人商量时要注意什么,通过学生反思，悟出商量的要义。

商量必须有礼貌。商量必须耐心听取(征求)别人的意见，在提出自己的建议时必须把理由说清楚。说话的时候不能吞吞吐吐，要明白流畅。

板书:说清想法语言得体

要是你是大胆～你会怎么做,我们来看看～这样做了是否成功了。,播放录像5、6,

3、再设情境，实践练习。

A、出谋划策，帮自己一个忙。(第二、三幅图)

(1)难怪大胆商量失败了，那么你们遇到这种情况会用正确的方法与人商量吗,

瞧，我们先一起来为明明和芳芳解决他们的难题吧。投示第二、三幅图。(请求妈妈买滑板车;选择兴趣小组。)

请看这二幅图。(实物投影出示教材上的二、三幅图，提出二种需要商量的情境。)

(2)在这二种场景中，有什么问题需要商量的呢,(学生交流)(买不买，什么时候买;参加什么兴趣小组)

现在就请大家选择其中的一个场景，根据我们提出的商量的方法和同学一起来演一演，想想我们该说什么，用怎么样的语气说，说话时神态如何，有哪些动作,

(学生自由准备，老师巡视指导)

(3)师生对演。

第二幅图:老师选择其中一幅画绘声绘色地描述相关情景:“明明很想买滑板车，可妈妈就是不答应。这几天他做梦都梦见滑板车。于是他鼓起勇气对妈妈说——”(随机引导学生进入表演)

现在假如我就是妈妈，你们准备怎样跟我商量，说服我同意买滑板车呢,

在表演中，老师扮演的妈妈提出几种反对意见:会影响学习;太危险等。让学生自由发挥征求“妈妈”的意见，指导学生说话清楚有礼貌，并且要让妈妈放心即可。

预设:

,一,,事先安排好两个小朋友演,

明明:妈～跟你商量个事。

妈妈:什么事快说。

明明:妈妈我想买一辆滑板车锻炼身体用。

妈妈:不用买了吧～太贵了。

明明:我去商店看了一下～便宜点的也有～一百多。

妈妈:太便宜了质量不好。

明明:那这样吧～妈妈～我把每月的零花钱省下来总可以了吧。

妈妈:嗯——

明明:妈妈买吧～有了滑板车～家里有什么要跑腿的事儿～我就可